新湘教版五年级音乐上册全册教案之拥军秧歌

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新湘教版五年级音乐上册全册教案之拥军秧歌　　教材分析：　　陕北民歌《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》。全曲由方整型的扩充乐段构成，共六句，前四句带有起承转合的特点，五六句是三四句的变化重复。《拥军秧歌》曲调亲切优美，带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“嗨来海棠花”的运用，增添了音乐的强烈生活气息，形象的表现了欢腾跳跃的秧歌舞蹈、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。　　二、教学

2、目标：　　1、通过欣赏阿宝的《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。　　2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。　　　　三、教学重难点：　　重点：学会歌曲并能有感情的演唱　　难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下

3、药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、教学准备　　多媒体、钢琴、绸子　　五、教学过程　　1、导入　　同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。　　播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，（http://www.56.com/u25/v_NDgxNDU5Mzk.html）　　好，大家对这首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是谁演唱的？同学们知识面很广！刚才同学们欣赏的是由歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁

4、来谁说说这首歌曲给你印象最深的什么？（音调高、声音高亢、嘹亮•••旋律粗犷激昂）那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮，（用到了方言，）为什么他唱的这首民歌如此自由、奔放？就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。　　（播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等）http://image.baidu.com/i?tn=baid...1&pv=&word=陕北图片&z=0狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

5、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　陕北是我国西部陕西省北部的革命老区。是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，黄河从其腹地流过。这里土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄板在外，腰扎红腰带。　　窑洞是陕北的特色建筑，是陕北农民的象征。这里有许多

6、具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌，是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们用民歌来表达自己的喜、怒、哀、乐，唱出自己的所见所闻。在大山里放牧的时候，有时为了消除寂寞，就会用拦羊嗓子、喊牛声，抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。音调自由奔放、豪迈。　　接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考！　　2、（1）初听　　歌曲带给你的感受是什么？这首歌曲的情绪是（富有激情、有活力、热烈）　　（2）复听　　你从歌曲中你还

7、听出了什么？能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？　　（3）创作背景狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》。　　歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥

8、戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。　　3、学唱歌曲　　今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。　　（1）请同学们小声跟唱一遍歌曲（看视频）　　（2）这一遍让你的同位听到就可以啦　　（3）同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色？