新人教版《道德与法治》一年级下册我不拖拉教案和教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版《道德与法治》一年级下册我不拖拉教案和教学反思　　新人教版《道德与法治》一年级下册我不拖拉教案和教学反思　　　学情分析：　　对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。　　教学目标：　　让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。　　指导学生认识到做事拖拉带来

2、的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。　　教学重难点：　　认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。　　教学过程：　　环节1：故事导入，感知拖拉　　师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。　　（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：同学们，听了这个

3、故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？　　（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）　　师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？　　生：（略）　　（教师板书：拖拉）　　点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。　　环节2：联系实际，了解拖拉　　师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!　　（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言

4、人进行集体交流。）　　生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。　　生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。　　（教师相机板书：等一下、还没完。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的

5、人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？　　生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。　　师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!　　生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。　　师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？　　生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。　　生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知

6、识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教