微课《记承天寺夜游》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下微课《记承天寺夜游》教学设计　　【教学目标】　　结合文本内容及写作背景，总结出“闲”字蕴含的情感。　　【教学过程】　　一、出示学习目标。　　二、教师范读课文，学生再次熟悉文本。　　师：在文章中最后一句引出了“闲人”，我们先看“闲”字本身，在小篆文中“闲”是一个会意字　　　　三、请同学们再读文章，在文本中划下苏轼这位“闲人”在月夜看到了什么，做了什么。　　（要求：一定要在文本中找原话。时间1分钟）　　生：看到“月色入户”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”

2、　　做的“欣然起行”“遂至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”　　师：所以在此处的闲人的情感有“赏月的欣喜”“漫步的悠闲”。　　四、请大家看补充的两个背景，并思考相关的两个问题：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得

3、“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。　　政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？　　生：……　　师：郁郁不得志的悲凉，以“闲”自嘲。　　背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。　　生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”？　　生：……　　师：“自笑”“欣然”可以看出他热爱自己的生活，懂得自我排遣自我释放。　　五、小结：　　“闲”字的情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的悲凉、自我

4、排遣的达观。　　六、板书设计　　闲人：即清闲的人。　　①赏月的欣喜　　②漫步的悠闲　　③贬谪的悲凉狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　④自我排遣的达观　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教