欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27937215
大小:59.12 KB
页数:6页
时间:2018-12-07
《浅谈以发展的视角看研究生教材出版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈以发展的视角看研究生教材出版论文关键词:教学资源研完生教育教学用书论文摘要:科学的发展已成为我国21世纪经济可特续发展的关健,而并学发辰的关健在于科技人才。因此,高子学校的研究生培养成为了众家关心的问题,也成为众多出版社关注的领城。本丈冲发展的视角讨论了研完生教材出版规律和特点,并从教材建设规划、定位、分类等方面说明知何能将研究生教材建设的项目可持续地展开。研宄生教育是我国整个教育体系中的最高端。从教育质量的要求来看,本科教育阶段主要是传授知识,而研究生教育阶段不仅要看知识传授,还要看研究生的独立科研能力和创新能力,尤其是对研宄型人才的培养。随着近年来研宄生教育规模的发展,硕
2、士研宄生、博士研宄生招生规模不断的扩大,研究生教育的目标也出现了多元化趋势,研究生教育不仅包括了硕士阶段和博士阶段的教育,还包括了研究型学位和应用型学位如工程硕士、MBA等专业型学位的教育。这就为规划研宄生教学用书提供了广阔的市场。1、教材是研究生教育的重要教育资源知识是人类长期从事生产斗争、科学实验、社会实践,从认识客观世界到改造客观世界,达到和谐统一的经验总结。它随着社会发展、科技进步不断地丰富和扩展。在知识经济时代,知识已成为最有价值、最重要的资源。由于教材是经过加工后的知识载体,是教学的主要依据,是学生的精神食粮,所以随着培养模式的变化,教材的内涵必定要根据时代的特点产生
3、相应的变革。研究生教材(教学用书)建设是整个研究生课程建设的核心,是落实培养计划重要的保证条件,关系研宄生施行创新教育的培养目标能否真正得到实现的大问题。2、多视角分析研究生教材出版的规律和特点教材的出版是为教学服务的,多层次的研宄生教育对于教材也有多样化的要求。讨论研究生教材出版,要讨论的就是在研究生教育规模发展的前提下,研究生教材的规模出版和可持续出版问题。出版有社会效益和经济效益的要求,出版社组织讨论研宄生教材的出版,就是对研宄生教育的支持;另一方面,研宄生教育的规模发展,保证了研宄生教材的受众群体。目前研究生教材出版规模还比较小即使在一些教材出版规模比较大的出版社,研究生
4、教材也都处在起步探索阶段,还没有形成品牌或规模的效应,对于各出版社,都还有足够的发展空间。3、从顶层设计研究生教材建设的规划和定位做研宄生教材(确切地讲是教学用书)出版规划,要做好顶层设计,从高端规划开始,这是因为:(1)研究生教育在不断发展,不管是研宄型、工程型还是应用型,提高研究生教育质量的呼声越来越高。(Z)研宄生教育质量和本科生教育质量要求不同,占据制高点,可以避免研究生教材和本科生教材一内容的重复,用区别于本科教材出版的思路考虑研究生教材出版。(3)有助于提升出版社教材出版的品位。从短期看,要实现研究生教材的经济效益比较困难,研宄生教材的出版甚至需要出版社资金上的投入,
5、从高端开始规划,先实现研究生教材出版的社会效益,保证可持续出版。“信息与电子学科研究生教育书系”是科学的背景、教育的背景的需求下,由中国电子教育学会研究生教育分会(原全国信息与电子学科研究生教育委员会)和电子工业出版社合作开发的,为国内研究生教育提供高质量的教材和教学用书的项目。该项目自提出,双方都投人了大量的时间和精力进行调研、分析,经过多次的调研和协商,于XX年正式成立“信息与电子学科研宄生教育书系”编审委员会。此后,双方都投人了大量的时间和精力进行调研、分析,确立了该项目的第一批选题,并且已经出版了多种研穷生教育的参考用书。4、特色和分类是研宄生教材建设的核心“信息与电子学
6、科研究生教育书系”的出版定位和选题规划非常重要。根据编委会会议讨论精神,我们按照研究生教育一级学科的研究方向进行分类,根据信息与电子学科研究生教育的特点,确定该系列教材和教学用书的特色为以下几点。(1)注重理论基础,有整体的系统观,反映学科发展和研宄生教育的鼻新动态。(2)结合学科特点,以核心课程为主,兼顾学位课教材和非学位课教学用书。(3)既要保留稳定的成熟技米知识,又要关注前沿技术及交叉学科技术,还要具有先进性。(4)以原创为主(中、英文均可),适当引进(影印、翻译或改编)国外经典教材。(5)多种出版形式并存,包括主教材、教辅、电子教案、论文汇编、网上论坛等。“信息与电子学科
7、研宄生教育书系”的定位高端科技图书。根据目前各高校信息与电子学科研究生课程设置情况,我们大致分为三类。第一类是基础课,包括数学、英语、政治、物理等,按照项目设计初衷,适合归到本项目中的主要是数学类课程,以及个别物理类课程。在基础课的数学类中,有些是学位课,有些只作为限选课或选修课,从作为一个教材项目,可以把这些课程归为一类考虑,方便不同专业的学生选用。第二类是专业基础课,各专业方向都会有自己的专业基础课,一般在三、四门课程左右。专业基础课对于各个专业多数为学位课,从整个信息与电子
此文档下载收益归作者所有