浅议高中英语课堂教学导入策略

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1、浅议高中英语课堂教学导入策略【摘要】导入是英语课堂教学中的重要一环，它对于学生学习兴趣的提高和学习状态的引导，起着极为重要的作用，笔者结合自己的教学实践，对此进行了深入的探讨。【关键词】高中英语教学导入英语课堂教学导入多种多样，教师可根据不同类型，不同内容的课选择使用不同的导入手段，但是导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎样学和为什么学。这里根据笔者几年来教授高中英语课的教学实践和平日积累，举例探讨一些方法。1.根据实际情况，直观导入新课开始，根据所教内容的实际情况，教师展示实物、标本、模型、图片、多媒体课件或利用学生的学

2、习用具引入教学，例如每册课本前都有几页插图，这些插图也是教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。欣赏插图，引导学生认识和领悟文学插图这一“特殊的艺术语言”，捕捉其所隐含的非常丰富的文学信息，提高学生的文学素养和鉴赏水平。（讲授译林牛津版Unit3ModulelReadingDyingtobethin...时，教者是这样导入的：展示一张教者去英国学习时与英国家庭男主人和女主人的合影。）picture?S：Youandtwoforeigners.T：Whomdoyouthinklooksbetter,myhostess,myhostorme

3、?Why?S：Youlooksbetter.Yourhostandhostesslooktoofat.T：Canyougivethemsomeadviceonhowtoloseweight?S：goonadiet,takeweight-losspills,receivesurgicaltreatment,workoutinagym...T：Todaylet’sreadthethreee-mailsaboutAmy’swayoflosingweightandsideeffects.以教者照片展示的形式，引起学生的强烈的兴趣，同时引导学生说

4、出日常生活中减肥的方式，从最大限度上激发学生的热情和积极融入课堂的参与意识。1.利用多媒体，动态导入计算机的普及为现代化教学提供了便利。课本里有为数不少的文学作品被拍成了影视剧。课堂上播放几分钟的影片剪辑，可让学生产生高昂的学习情绪，有助于他们更深刻地领悟作品中塑造的人物形象。讲授Appreciatingliterature时，我是这样导入的：T：Doyouknowanynovelist?Whoarethey?Forexample：LuXun?S：answerT：Yes，verygood.Iknowallofyouhaveknownab

5、outthem.You’vereadlotsofnovelists.CharlesDickens,thenovelistof19thinEngland.Hewrotebooksforchildren.Forexample:novelists—workhouse—or—phan—starveHeisanovelist.Intheworkhouse,therearemanyorphanswhoarestarving.Fromthesekeywords,wecanguessthemainideaofthetext.T：Isitinterest

6、ing?S：No.T：Thenhaveyouseenthefilm?（切入录像剪辑《雾都孤儿》Oliver在要一些吃的镜头。）Gothroughthetext,youmayknowmoreaboutit.Areyouready?Readthetextplease.老师采用复述的方法简要介绍课文的内容，结合作者简介引出录像。剪辑恰到好处形象展示饥饿的场面，把静态的文字动态化，把内在的情感外在化，有利于学生产生兴奋情绪，并把这种情绪转移到听说读写的语文活动中去。1.因势利导，聊天导入讲授译林牛津版Unit2Module3ReadingEng

7、lishanditshistory时，教者是这样导入的：T：DoyoulikeEnglish?S：Yes,Ido./No,Idon't.T：HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?Whathaveyoulearned?TellstudentsthattheywilllearnapassagedealingwithEnglishanditshistory.教者通过看似随意的对话，对学生已有知识加以激活，同时，为阅读文章主题的导入和进一步的阅读做好铺垫。2.激发求知欲，趣味导入文科不同于其它学科，引发学生强烈的求

8、知欲很重要。教者在上课的时候就是这样导入的(译林牛津版Unit1Module8Reading4ProjectWritingafilmreview：HarryPotterandthePhilosopher's