提高小学计算机课堂教学有效性的探索与实践

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1、提高小学计算机课堂教学有效性的探索与实践谭志雄广东省广州市天河区前进小学510660摘要提高小学计算机课堂教学的有效性，就是要重视计算机的课堂教学，通过教师的教学方法改革，达到激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量，提高小学生的综合素质。木文主要对小学计算机教学有效性措施进行了深入的探讨，以期能够为小学计算机的教学提供有力帮助。关键词计算机教学教学有效性互动教学提高计算机教学的有效性，就是要重视计算机的课堂教学，通过教师的教学方法改革，达到激发学生的学习兴趣，有效提升课堂的教学质量，有利于学生集中精祌投入到计算机课堂的学习中去，提高小学生的综合素质。1.教学中要突出学生的主体地位，加强理论知

2、识与实践操作的统一要提高小学计算机教学的有效性，教师要要改变旧式的教学理念，提高对学生主体地位的重视。与此同时，小学计算机教学要能够强化学生对课程知识的掌握，就要牢牢把握住理论与实践性教学的相统一，促进学生在实际的教学活动中感受到动手操作的快乐。例如在教学“如何正确的使用鼠标”这门课程时,教师不仅要将书面上的知识传授给学生，还要引导学生进行实际的操作，加深学牛.对如何正确使用鼠标的理解，帮助学生掌握好鼠标使用的正确方法，这对于提高小学计算机教学有效性显得十分重要。2.重视培养学生的创新意识，培养学生的创新能力创新是思维意识中不可或缺的部分，在小学计算机教学中，要重视学生的创新意识志创新能力的

3、培养。加深学生对小学计算机教学内容的理解，为学生H后的计算机学习打下扎实的基础。例如在教学“如何使用计算机绘画软件进行图像绘制”这门课程时，教师可以事先准备好一幅内容简单的图像，引导学生就这幅画的绘制方法进行思考，并鼓励学牛.大胆创新也绘制出一幅图像。通过这样的教学方法能够有效的激发学生的学欲望，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，切实提高小学计算机教学的课堂质量。1.转变教学方式，实行分层教学，注重学生知识的积累、理解与记忆由于小学生的认知水平、接受能力和学习基础有所不同，因此，教师要结合学生的实际情况实行分层次教学，力争做到因人而异、因材施教。教师要鼓励成绩较好、接受能力较强的学生适

4、当地挖掘新知识，引导他们大胆质疑、勇于创新；而对于基础较差、接受知识较慢的学生则通过强化练习巩固基础。计算机知识应用范围和涉及面都很广，因此要注重知识的积累过程，从基础知识抓起，由表及里、由浅及深地逐步学这样才能加深对知识的理解和记忆，才能更好地吸收所学知识。尤其在刚刚接触计算机课程时，会遇到•一些基本概念和定义，学生会感到抽象、不容易理解，此时教师要合理地选择教学方法，让学生对所学知识有直观的认识。如学“冋收站”时，可以把“冋收站”形象地比作常见的垃圾桶，可以把没用的东西都放到里面，这样更易于学生理解，并能感受到学习的趣味性。2.适时进行互动教学，引导小学生独立思考、自主探索在实际的小学计

5、算机教学的过程中，经常会出现许多大小不同的问题,面对这些问题教师不仅能积极在微机房内巡查，还可以鼓励部分优秀生帮助遇到困难的同学，进行交流互动，这样不仅能够冇效的解决遇到的问题，还能加深学生的操作印象。另外，由于小学生自身的心理特征，一般会在完成教师布置的任务之后会对计算机界面变化表现出浓厚兴趣，因此经常会出现学生之间相互观看计算机界面的现象。这样的情况并不是学生不认真听讲的表现，而是学生好奇心理的推动，教师要有足够的耐心来为学生讲解，通过与学生的交流对话，引导学生自主探索新的知识，切实提高小学计算机教学的有效性。3.结语总而言之，随着信息科学的不断发展，电脑与网络技术的普及，计算机教学在小

6、学教学中显得日益重要，切实提高小学计算机教学的有效性，有利于提高学生的学习质量与效率，为学生将来计算机的进一步学4打下扎实的基础，促进学生更好的发展成为新世纪所需要的人才。参考文献[1】张军.小学计算机教学初探[j].郑州铁路职业技术学院学报,2002(3):95-96.[2】王秀菁.新课标背景下提高小学计算机教学质量的途径[」].考试周刊.2014(12)[3】祁建伟.注重兴趣规范操作激励自信一一谈小学计算机教学实践[j].新课程(小学).2012(08)[4】王秀菁.新课标背景下提高小学计算机教学质量的途径[」].考试周刊.2014(12)