浅谈如何促进英语课堂教学

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1、浅谈如何促进英语课堂教学刘燕军（贵港市港北

2、X.贵城四中广丙贵港537100）【摘要】木文从近十年的英语教学过程和屡次更换教材的情况下，对每个教师如何按照新的中学英语教学大纲发展学生的听、说、读、写基木技能，培养口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，并使学生获得一定的自学能力；使学生在学习的过程中受到思想品德、爱国主义方面的教育；发展学生智力，提高他们的思维观察、注意、记忆、想象、联想方面来阐述自己的具体作法。【关键词】对话；听力；警句；日记；改写促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务。英语科又是实施素质教育的重要学科。因为“语言文字能力是一个人重要的素质之一

3、。语言文字能力高不高，可以说在很大程度上决定了一个人的素质高不高。”在新教材教学大纲中明确提出中学英语教学主要目标之一，是要培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，培养为交际运用英语的能力。然而中学英语教学是以课堂教学为主，是在缺乏目的语氛围、缺乏目的语使用场合的条件下进行的。因此要达到这些目标，必须改变过去老一套的教学法，充分调动学生群体的积极性。要提侣“学海无涯&lsqU0;乐&rsqU0;作舟”的观点，提倡“乐”字。近年来，我在教学实践中，探索开展英语教学的六个步骤活动，即：一日一讲，一日一话，一日一听,一H—勾，一hd—写和一课一改。此教法不但发展学生的听、说、读

4、、写基木技能，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，而且发展学生智力，提高他们的思维能力、反应能力、想象能力，收效甚佳。1.“一H—讲”。就是利用毎节英语课的前3-5分钟，组织学生轮流做值曰报告兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，它是学习的动力，是发展能力的契机。因此从初一学生开始学习英语时，我就注意培养他们开U说英语的勇气和习惯，也符合他们好表现的特点。建立值tl生汇报制度是学生练习U语行之有效的方法之一。开始阶段，从最基本的日常用语着手。“Goodmorningeveryone.Todayis…Theweatheris…Mynameis…”数量上由2-3句发展到

5、3-5句，然后过渡到有主题的值日报告。例如：Myfamily,Ournames,Myroom,Mybirthday等等。学生可以与课本同步，也可以自由发挥。我还根据学生的不冋情况采取以下方法开展此项活动。①先安排胆量大的，表达能力强的，发音较清晰的学生做报告，以便后者学有榜样。②每周一个专题，以利学生提前准备。③扩大主题面，可以让学生讲述发生在自己周围的趣事。④学生汇报后，老师简要地给予评论和鼓励。并且就报告内容向学生作即兴提问，促使全班学生参与这一活动，活跃课堂气氛，调动学生听说的积极性。1.“一日一话”。就是培养学生按照实际语言情景进行对话的能力。因为简短的对话常用来

6、作为从仿说到自由会话的跳板会话是学＞』英语的重要手段，是对学生进行语言训练的好形式。新教材中会话部分占了很大比例，如问路、个人的长相和性格、喜欢的工作、到商店购物等等。可创设情境进行会话，让学生乐于说，充分地说，尽情地表现，形式上可以同座之间，小组之间，师生之间，也可以请学生上台接受提问或者做接龙提问。我在教授七年级第二册第七单元Whatdoeshelooklike之后，我要求学生联系第四单元丨wanttobeanactor和第七单元Whatdoeshelooklike模仿课文自编对话。其中一些学生的对话是这样的：SI:Hello!S2:Hello!SI:Whatdoyo

7、uwanttobewhenyougrowup?S2:Oh,Iwanttobeapoliceofficer.SI:Ican’tbelieveit.Whatdoyoulooklike?S2:1amnottall,butIhaveamediumbuild.IbelieveIamgoingtobetallwhenIgrowup.SI:Whydoyoulikethatjob?Whatareyoulike?S2:BecauseIambrave,smart,intelligentandstrong.Icanhelppeopletocatchthethief.It&rsquo

8、;sagoodjobisn’tit?SI:Yes,itis.Goodluck.学生之间经常开展对话，问答、分角色表演、值日报告，既可以满足学生的表现欲，为他们提供运用语言的机会，又排除学生运用语言的心理障碍，可以训练学生大胆开U以及体现大方自然的仪表和风度。1.“一日一听”。就是培养学生听的能力。听是一种能力，能听懂别人说英语是我们学习英语的0标之一首先让学生充分认识到听力训练的重要性。按照人类学习语言的规律,就是先学会听，后学会说。因此，我在课堂上从听力入手，只有听懂了，听会了，学生才能进行U语交流。听力是学习英