护理教学中如何培养护生的合作能力刘鎏李晓杰薛伟伟

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1、护理教学中如何培养护生的合作能力刘鎏李晓杰薛伟刘鎏李晓杰薛伟伟（山东莒县人民医院）【摘要】合作是人与人、群体与群体之间为了达到共同目的，互相配合的一种联合行动、方式。在护理教学屮培养护生的合作能力对于提高教学成效具有重要意义，在实际的教学屮，通过在护生屮建立良好的带教关系，以学生为主体开展教学活动，在传授相关技能和知识的同时，对护生的合作能力进行培养,激发护生与他人合作的意识。本文从培养护生合作能力的意义出发，对如何培养护生合作能力提出了一些个人看法。【关键词】护理教学；护生；合作能力0.引言随着经济水平和社会水平不断提高，我国临床医学和护理学的技术都取得了很大的发展。

2、在此棊础上，社会对医护人员的综合素质要求逐渐提高［1］。在医院的运作过程屮，医院和医院之间、医院内部的科室之间、医生和护士之间、护士和护士之间的合作变得越来越重要。因此，在对护生进行护理教学的过程屮，不仅要重视职业技能和职业知识的传授，还要着重培养护生的合作能力。1.在护理教学屮培养护生合作能力的意义1.1人的生存发展离不开合作护校的学生，绝大多数都是不到20岁的年轻人。这个年龄阶段是心理、生理发展的重要时期，具有活跃的思维和求知欲，是形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。社会是由形形色色的人集合而成的，一个人如果没有合作意识，与群体格格不入，在社会中就是孤立无援

3、的，将寸步难行。因此，护生的健康成长离不开良好的合作能力，护理教学屮必须着重培养护生的合作能力。1.2合作能力是综合素质的重要内容随着社会的不断发展，对人才的素质要求越来越高，具备综合素质的人才才是社会需要的人才。这就要求护生正确认识自我，学会尊重并关心别人；认真听取别人的意见，奋不同的意见应该语气委婉的提出来，而不是横加指责；学会忍耐、谦虚、宽容和礼让。通过自身良好修养的塑造，用真诚的情感待人处事，注重与他人的合作，才能真正提高自身综合素质［2】。1.3临床医学和护理学的发展离不开合作能力随着临床医学和护理学的发展，医院、科室、医生、护士、病人之间必须建立良好的合作关

4、系，才能确保医疗活动正确开展。良好的合作关系，可以帮助形成良好的社会心理气氛，让医务人员健康合理的心理需要在不同程度上得到满足；让医生、护士、病人之间产生最佳配合，提高医疗效率；还能在一定程度上，丰富并发展自身的个性。因此，在护理教学中着重培养护生的合作能力，不仅能提高护生的综合素质，还能为我国医疗的发展提供助力。1.在护理教学中如何培养护生合作能力2.1重视师生关系的培养在任何教学中，教师和学生之间关系的好坏都会影响教学成效。只有建立良好的师生关系，在教学过程中，教师的教学过程才能得到学生的配合［3】。因此，在护理教学中，也要通过建立良好的师生关系，在和谐的师生关系中

5、，对护生的合作能力进行培养，从而促进教学成效的提高。2.2注重加强护生的自身修养要在学习和工作中建立良好的合作关系，就需要提高护生的自身修养。只有护生自身的社会能力、应变能力和工作能力等能力达到一定的标准，才有可能建立良好的合作关系。护生在实习期间，不仅要与医生交往，还要跟非带教的护士交往，更要跟医院的病人交往。因此，在护生的临床实习中，带教的教师要根据实际情况对教学实〉」进行安排，帮助护生提高自身修养。主要从三个方面进行提高：(1＞善于发现他人的优点。每个人都希望得到别人的肯定，通过发现他人的优点，对他人进行肯定，可以让对方感到愉悦，可以让双方之间的交流更加和谐轻松，

6、利于建立合作关系。(2＞尊重他人的意见。俗话说，一千个读者就冇一千个哈姆雷特。对于同一件事情，经常会有不同的意见产生。因此，护理教学中要教导护生学会尊重他人的意见。只有尊重他人的意见，才能避免因为意见不同导致的争端，才能让双方互相谅解，维持合作关系。(3＞尊重对方的立场。由于立场不同，很容易产生不同的意见。护理教学应该对护生进行引导，让护生学会尊重对方的立场，设身处地从对方的角度看问题，才能促进双方和谐的沟通，达成一致意见。通过对以上三方面的修养进行提高，可以帮助护生在今后的学习、工作中更好地与他人进行合作，从而顺利完成工作任务。但是，护生自身修养的提高不是一朝一夕就能

7、实现的，带教老师应该积极进行指导，鼓励护生进行每日、每周、每月总结，通过总结发现自身的不足，从而对言行进行调整，最终全面提高自身修养。2.3通过言传身教，帮助护生培养合作能力任何教学过程中，教师自身的形象都会对学生造成影响，因此，在护理教学中，带教教师可以通过言传身教，帮助护生培养合作能力。护生大多没有什么人生阅历，对人际关系的复杂性缺乏了解，也没有什么经验。在护理教学中，带教教师可以通过自己的高尚道德情操，踏实认真的工作形象，和蔼诚恳的教育态度，帮助护生在教师的言传身教中培养合作能力。2.4以学生为主体开展教学护理教学中一定要坚持以学生