审定新苏教版六年级上册数学《分数除以分数》教学设计教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下审定新苏教版六年级上册数学《分数除以分数》教学设计教案　　审定新苏教版六年级上册数学《分数除以分数》教学设计教案　　分数除以分数　　教学内容:　　苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第46页例4、练一练，第48页练习七第9~14题。　　教学目标：使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分　　数除以分数的试题。　　使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学

2、知识之间的内在联系。　　教学重点：　　分数除以分数的计算方法。　　教学准备：　　多媒体课件。　　教学过程：　　一、复习引新　　1.口算。　　23÷214÷4512÷10310÷6狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　9÷3104÷452÷3141÷32　　2.揭示课题：分数除以分数　　二、教学例4　　1.出示例4，学生读题，列式。　　提问：这

3、是已知什么，要求什么？用什么方法计算？　　追问：为什么用除法计算？怎样列式？　　2.引导探索：分数除以整数怎么算呢？　　（1）请大家画图探索一下这个算式得多少？　　各自在书上的长方形里分一分，画一画。　　（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是3瓶。　　（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？　　请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）　　得数相同，你能猜想到什么？　　3.练习，验证猜想　　完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示，看看里有几个，有几个，再计算。　　你发现了什么？　　4.概括方法　　联

4、系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　根据学生的讨论，板书：　　三、练习　　1.做“练一练”第1题。　　各自练习，并指名板演，练习后评议交流。　　2.完成练习七第10题。　　独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数

5、大？　　3.讨论练习七第11题。　　引导：你能不计算，运用已经发现的规律直接填空吗？　　4.讨论练习七第12题：　　指出：交换被除数和除数，所得的商与原来的商互为倒数。　　四、作业：　　练习七第9、13、14题。　　板书设计：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教