审定新苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下审定新苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计教案　　审定新苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计教案　　分数乘分数　　教学内容　　苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第34~35页例4~5、试一试和练一练，第37页练习六第1~5题。　　教学目的与要求：　　1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。　　2、使学生经历解决问题的探索过程，

2、进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。　　教学重点与难点：　　整数乘分数的计算法则。　　教具：　　长方形纸、水彩笔。　　教学过程：　　一、创设情境狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继

3、续对它们进行操作，并引出新课　　二、组织探究　　1、教学例4出现教材中的图形　　然后问：画斜线部分是的几分之几？又是这个长方形的几分之几？　　由此明确：的是，的是。　　启发学生进一步思考：求的是多少，可以怎样列式？　　求的呢？　　师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？　　打开书P34完成　　提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？　　学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母　　2、教学例5　　（1）让学生说说×和×分别表示的几分之几？　　你能用前面得出的结论计算这两道题吗？　　学生试做　　

4、订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？　　（2）验证比较　　让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　再画斜线表示的和的。　　学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。　　看看操作的结果与你计算的结果是否一致？　　学生观察比较　　3、归纳总结　　比较刚才计算的每个积的分子、分母

5、与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？　　得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。　　三、练习　　1、完成的试一试　　提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分在计算　　通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法　　四、分数与分数相乘的计算方法的推广　　同学们，下面着几道题你回计算吗？　　出示：　　请同学们先完成P35的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分数来计算　　讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？　　学生分组讨论狠抓基础知识和基本技能由于我班

6、学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　明确：（1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数　　与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘　　（2）实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便　　（3）也可以整数与分数直接进行约分后再计算。这样更简便　　教师进行示范如P35　　2、练习　　完成P35的

7、练一练　　引导学生用直接约分的方法进行计算　　五、综合练习　　1、做练习六的第1题　　先在图中画一画再列式计算　　2、做练习六的第3题　　说出错的原因　　3、做练习六的第4题　　看谁算的最快　　六、全课小结　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？　　七、作业　　练习六的第2、5题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

8、下　　板书设计：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教