浅谈《科学》教学中学生创新能力的培养

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1、浅谈《科学》教学中学生创新能力的培养创新是发展的手段，不创新只会重复，人类就不会进步，也更难立足于变化万千的新时代。以培养学生创新精神为重点的今天，不可能是在守陈守旧的教育环境下进行的，它必须在教育冃标、观念、手段、方法、评价等都与创新精祌相协调，为学生构建起创新的空间，才能使学生的创新精神得到培养。以改善学生的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力为重点。提倡引导学生建立新的学习方式是新课标的重要目标之一。培养学生勇于创新是时代赋予教师的重任，一个人创造才能的形成和发展，有赖于教育的作用与影响。只有明白了这一点，

2、才能使我们的教育承担起教育的使命，才能把创新教育主阵定位于课堂，才会让创新教育落实到每节课的想法和具体行为。在科学课堂屮如何实施创新教育，是每个科学教师面临的新课题，下面我就自己的教学实践粗浅地谈几点体会：一、让学生学会质疑“学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索发现真理”。任何科学发明与创造往往都是从质疑开始，从释疑入手，从无疑到有疑，再从解疑到创新。然而，冃前我国的学校教育，质疑这一能开发创新能力的教学技巧却没有得到很好的体现。一是教师不善于提问，即使提问，也只停留在“对不对、是不是等无效问答上，没有技巧，

3、没有深度，根木不能激发学生去分析、思考、解决问题，更谈不上培养学生的创造能力了。二是学生不愿提问，没有质疑，没有挑战，只有被动地接受、被动地作答。因此，要培养学生的创新能力，必须教会学生质疑问难。1、创设民主氛围，营造质疑环境罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。”民主、和谐的师生关系是实现教学目的的关键要素。因此，在科学教学中，教师要善于做引导者，确定学生的主体地位，还要引导学生能容忍别人的不同意见，接纳他人的观点，营造既充满竞争又愉快的合作的氛围。让学生能够主动地学起来，使教学活动真正建立在学生自主

4、活动，自主探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学体系。在《科学》教学中进行质疑，首先要营造适宜于质疑的条件和环境。教师要转变教育观念，废除旧的教学模式，创建“多维互动”、民主和谐的课堂教学环境，将学4过程变为学生积极参与的建构知识的过程。教师要根据教材的内容和特点，创设创造思维情景，让学生在情景中产生各种疑问和猜想，在探索屮学习科学方法、获取知识。例如：在讲物体的浮沉条件一课时，首先讲述小故事一则，“传说大约两千年前，罗马统师狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶

5、们被投入死海，并没有沉到水里，却被波浪送回岸边”。让学生分析，猜想奴隶不沉入水里的原因在哪里，是“天神”保佑他们吗？然后教师再做鸡蛋在清水和浓盐水中的浮沉情况，让学生仔细观察，使他们从屮悟出道理来。通过生动形象的举例，加之科学的实验，不仅使学生破除了封建迷信思想，而且还激发了学生的学习兴趣，从而达到喜爱科学的目的。2、鼓励学生质疑，保护和发展问题意识问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。有了问题冰会思考，有了思考有解决问题的方法，方有找到独立思路的可能。老师要注意保护和发展学生的问题意识，鼓励学生大胆

6、提出问题，并留足够的时间让学生提出问题、探求答案。耍使学生g觉主动的质疑，还耍培养学生善于质疑的情感和敢于质疑的勇气。教师要在教学活动中鼓励学生大胆质疑、敢于挑战，鼓励学生敢于提出新问题、发表新见解。即使由于知识、经验不足，提出的想法、见解和设计的方案是幼稚的，甚至是错误的，这种创造精神也是很可贵的，教师不应当轻易的否定了之。在教学活动的全过程都耍注意培养学生的质疑精神，使学生逐步达到“善疑”、“会疑”和“质疑”。例如，在初中《科学》总复习课上，我要求学生重做一次“观察水的沸腾”实验，以加深对液体沸腾的有关科学现象

7、的解释。开始，如事先预料的那样，不长吋间，便可以得到液体沸腾的冇关结论。当我准备结束实验时，有一个叫王杰的同学迫不及待的站起来，提出自己得见解：老师，我还看到了水沸腾前，水中的气泡在上升过程中逐渐变小，以至消失。而在沸腾的时候这些气泡才会越来越人，到水面上破裂开来。我表扬了王杰同学，敢于提出新问题，并承认自己也没有注意到这个现象，虚心向同学们征询：你们还有谁观察到了与王杰同学同样结果的？不少同学一片茫然，我决定让同学们重新做一次这个实验。实验开始了，我和所有同学都集中了全部注意力，时间一秒一秒过去了，一个个气泡也跟

8、个出现了，它们挣扎离开了烧杯底部，上升、再上升，奇怪，真的变小了，乂小了……，杯底气泡越来越多，终于沸腾了。大量的气泡在上升过程中，越来越大，越来越快了。我肯定了王杰同学观察的结论是正确的，怎样解释这个现象呢？同学们自己发现了问题，教科书也没有的的新问题，学生们的积极性充分调动起来了，开始了激烈的讨论，我和学生们一起探讨，总结得出结论：水沸腾前，烧杯中上部水