浅谈地理教学中学生创新能力的培养

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1、浅谈地理教学中学生创新能力的培养　　浅谈地理教学中学生创新能力的培养　　　　田淑敏　　　　（吉林省敦化市大石头镇中学）　　　　摘要：在地理教学中，更新观念，全面实施素质教育，提高教学质量，培养学生的创新能力，是时代的要求，是教育的目标。如何培养学生的创新能力，从五个方面进行了分析。　　　　关键词：创新；教育；能力；培养　　　　培养学生的创新精神，就是"破旧立新".就是改变旧的观念。旧的思维，开创新的想法、新的观念、新的理论。在地理教学中，如何培养学生的创新能力，我认为可从以下几个方面入手。　　　　一、创设情境，培养创新兴趣　

2、　　　在地理课堂教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养学生的创新能力。例如，在讲日本的经济时，我设疑让学生读书讨论日本的经济为什么这么发达？很多学生纷纷说："日本科技发达，日本合理地运用资源，在发展中国家购买原材料，把它加工成工业产品，出口卖给发展中国家，赚到很多利润。"这时我抓住时机，让学生自由讨论，我们国家也想发达，怎么办？学生情绪高涨，纷纷说也要靠科技，我们要努力学习，掌握科学技术，也要让中国发达富强，这样激发了学生的学习兴趣，也培养了学生

3、的创新能力。　　　　二、走进生活，培养创新能力　　　　地理与我们日常生活息息相关，正确了解和掌握生活中有用的地理知识和地理技能对开阔学生视野，增强学生社会生存能力，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，培养学生的创新能力具有重要的作用。如，在讲天气和气候时，这样设计问题，天气和气候有什么区别？对我们有哪些影响？让学生自由讨论，这时学生的思想活跃，视野开阔，从衣食住行，到房屋建筑，再到各行各业，都和天气和气候有着密切的关系，有效地培养了学生的创新能力。　　　　三、挖掘教材，培养创新灵感　　　　教师作为教学

4、的主导，他的意识和行为直接影响着教学效果。教师要善于总结过去的经验，扬长避短，使自己的教学课课有新意、年年有创新、有变化，在教学的轮回中不断提升对教学的认识。挖掘教材的经典，培养创新的灵感，例如，学习地球自转和公转时，利用Flash软件将其演示在大屏幕上，使抽象的理论生动、形象地展示在学生的面前，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于开阔学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。　　　　四、开阔视野，提供创新空间　　　　开阔视野，展开想象的翅膀，使学生融会贯通地发掘事物，不断丰富自己的知识。在地理课堂中，教师鼓励学

5、生大胆质疑，发表自己的看法。组织学生围绕有争议的问题进行辩论，营造竞争的气氛，集思广益，沿着疑虑深入研究，从而获得新发现。如，在学习"昼夜更替"知识后，教师提出疑问：如果地球只有公转而没有自转，能否产生昼夜更替现象，其周期如何？那么地球只有自转而没有公转时又会怎样？学生借助于空间想象，对上述问题进行思考，从而加深了对昼夜更替成因及周期的理解。给学生创新的空间，培养了学生创新的能力。　　浅谈地理教学中兴趣的培养浅析高中地理教学中学生兴趣的培养地图在初中地理教学中的应用研究