小学英语示范课教案《i like football》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学英语示范课教案《Ilikefootball》教学设计　　一、教材分析　　本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。本课主要的知识点是以体育运动为基本素材，使用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型来谈论自己的喜好。题材贴近学生生活实际，学生较感兴趣。　　二、教学方法　　１.遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。　　２.尊重学生个体差异，面向全体学生

2、，采用分层教学的方法，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。　　3.开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活的内容丰富的课程资源。增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。　　4.注重过程评价和总体评价，促进学生的身心发展。　　三、教学目标　　1、知识目标：　　（1）能听、说、认读单词：football,basketball,tabletennis,like,morningexercises狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知

3、识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）能听懂会说并熟练在情景中运用“Ilike.....”和”Idon`tlike....”句型谈论自己的喜好。　　2、能力目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力　　3、情感目标：　　1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；　　2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利；　　3）培养学生热爱运动，像运动健儿们学习。　　四、教学重难

4、点　　教学重点：　　(1)能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…..”来表达自己的想法。　　(2)谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。　　(3)掌握单词likedon’tfootballbasketballmorningexercises　　教学难点:　　能够正确运用句型“Ilike…”and“Idon’t’like….”　　五、教学准备　　多媒体课件、五色指甲帽、游戏用卡片、单词卡片　　一：Greeting狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，

5、因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、Review　　教师准备五种颜色的小帽子戴在手指上，和学生一起复习相关颜色的词汇。同时用“Ilikered.”引导学生用Ilike……（画笑脸）来描述自己喜欢的颜色，教师把同等颜色的小帽子转戴在学生的手指上给予鼓励。同时运用剩下的黑色来导出Idon’tlike…（画哭脸）和学生一起练习。　　2、Game：转盘游戏　　大屏幕出示一个五色的转盘，每个颜色上贴有笑脸或者哭脸，引导学生综合运用“Ilike…Idon’tlike……”

6、进行综合操练，强化练习。　　（设计理念：在本环节主要根据学生学过的颜色设计练习，在放松学生身心的同时，把“Ilike,Idon’tlike”进行了学习，帮助解决本节课重难点。）　　二:Newteaching.　　1、教师用简笔画的形式在黑板上画一个球，教授ball.同时让学生看大屏幕感知tall和ball的相同点，同时用简笔画形式完成足球，教授足球football.板书football，并和学生一起边做动作边读单词，football↗football↗football↘并进行具体操练。　　2、课件出示姚明，跟同学们打招呼:Hello,I’mYaoMin

7、g.Idon’tlikefootball.Ilikebasketball.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下师画简笔画，板书basketball，并和学生一起进行操练。边说边做投篮的动作。　　3、同学们，你们知道我国的国球是什么吗?对了，就是我手中的乒乓球，历届的奥运会比赛中，我国的选手都取得了此种项目的金牌，乒乓球tabletennis。练习感

8、受传球的情景，学生模仿手拿球拍传乒乓球的形式练习Iliketabletennis.　　4、师用