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《小学数学公开课用分数表示可能性优秀教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学公开课用分数表示可能性优秀教案 用分数表示可能性 通州区川港小学周一平 [教学内容] 数学书P94-96页例1，例2及"试一试"，"练一练"和练习十八的第1，2题。 [教学目标] 1、理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 3、认识数学与生活的
2、联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。 [教学过程] 一、复习旧知，唤起经验。 （游戏）要求：一定发生的就立正，不发生的就坐着不动 （1）太阳从东方升起 （2）明天要上学狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 （3）地球绕着太阳转 （4）明天会下雨 明天会不会下雨呢？都有可能，但可能
3、性是多少呢？这节课我们就来研究可能性的大小。（板书课题） 二、创设情境，引导发现。 举例：做游戏时用掷硬币的方法决定谁先开始，二个人每个人的可能性都是1/2。 1、教学例1 同学在打乒乓球时是怎么决定谁先发球的？ 提问:用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗为什么 学生讨论后明确:一共有2种情况,乒乓球可能在左手,也可能在右手,对于运动员来说,无论猜左还是猜右,猜对的可能性是一半,猜错的可能性也是一半. 可能性是一半用分数怎么表示你怎么想到是 追问:2表示什么，1呢 小结:乒乓球可能在左手,也可能在右手,所以猜
4、的结果只有"对"或"错"两种可能,猜对与猜错的可能性相等,都是.用这种方法决定谁先发球是公平的。 2、同步体验。 拿出一个口袋。 (1)谈话:这里面原来有一些球,现在放入一个红球,从中任意摸出一个球,摸到红球的可能性是几分之几狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(学生肯定有疑问) (2)打开袋子(一红一蓝)问:有答
5、案了吗你怎么想的 (3)交流中明理:一共2个球,任意摸一个,有2种情况,摸到红球是1种情况,所以摸到红球的可能性是（）. (4)再往袋中放入一个绿球,任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几为什么 (5)疑问:为什么摸到红球的可能性会不同呢这说明可能性的大小和什么有关 (6)小结:一共有几个球,红球有一个,摸到红球的可能性是几分之一. 三、迁移和提升。 自学例2，并集体讲解 “试一试” “练一练” 四、实践与应用。 1、”非常6+1”,共有12只蛋，9只金蛋，如果你是第一个打进电话的人，你成为幸运星的可能性
6、是多少？如果第一个人砸了一个蛋是金蛋，而你是第二个打进电话的人，你成为幸运星的可能性是多少？. 2、语文中的数学问题。 用分数表示可能性的大小: 平分秋色、十拿九稳、天方夜谭、百发百中狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、练习十八1-2 四、全课总结,感受价值. 提问:今天我们学习了什么你有什么收获你觉得这
7、些知识有什么用 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教
