护患沟通在学生人工流产术中的应用

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1、护患沟通在学生人工流产术中的应用李英孙燕(淄傅周村第148医院妇产科255300)【摘要】目的研究护患沟通在学生人工流产术中的应用。方法从我科2013年1月-2014年1月共20例学生患者进行有针对性的护患沟通、减轻患者的焦虑、减轻了患者疼痛、提高了患者配合度的研究分析。结果两组患者疼痛程度的比较无疼痛是0级：有疼痛但不严重、无呻吟、无痛苦表情是1级，疼痛明显、呻吟、合作不加是2级：疼痛剧烈、不能忍受、烦躁不安、面色苍白、出冷汗是3级。结论有针对性地进行护患沟通，这样大大缩短了彼此的距离,能使患者增加

2、安全感、信任感，减少了紧张焦虑和疼痛，从而得到患者更好的配合，保证了人工流产手术的顺利进行，同时提高了护理工作质量，促进患者身心健康。【关键词】学生流产沟通【中图分类号】R714.21【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2013)45-0166-02随着社会的发展，现代学生对家庭观念和婚育观念都不重视，很多学生选择了婚前性行为，在避孕知识缺乏、不到位的情况下很容易发生怀孕、往往发现时己失去药物流产的时机，人工流产是她们首选的方式，手术虽然简单、安全但也可引起焦虑、害怕、担心、躯体不适等一系

3、列应激反应，所以良好的护患沟通尤为重要，我科从2013年1月-2014年1月共20例学生患者进行有针对性的护患沟通、减轻患者的焦虑、减轻了患者疼痛、提高了患者配合度，现报道如下：1、资料与方法1.1对象选择2013年1月-2014年1月共20例学生患者随机分为观察组和沟通组各10例。检查均无人工流产禁忌症，无子宫畸形，B超确诊为宫内早孕。年龄17-21岁，妊娠7-10周，孕1次。文化程度：高中6人、大学14人。两组患者在性別、年龄病程及文化程度方面无显著差异。1.2方法对照组只进行人工流产术的常规护理

4、。而沟通组除进行常规护理外还增加了护患沟通于手术全过程。护患沟通的方法①术前：大多学生表情羞愧，害怕被人知晓对接受手术是紧张和恐惧，希望医护人员保密。针对她们的情况，给予耐心热情接待仔细倾听，表示替她保守秘密，减轻心理负扪，主动介绍环境，操作医生姓名、职称，认真解答患者及家属提出的疑问，对奋抵触情绪的患者尽可能满足其合理要求，不当他人（特别是病人及陪护）面议论病人病情。向其说明人工流产是种简单的小手术，告知患者操作的步骤，麻醉方式，手术中可能出现的不适及配合方法，给予信任感，建立良好的护患关系，消除恐

5、惧、紧张的不良心理状态，使其身心处于最佳状态，消除抵触情绪，接受手术。②术中：患者害怕术中的疼痛，怕出危险，精神高度紧张，多给予指导、帮助、护士实行一对一陪护，多给与关心安抚和陪伴患者，与患者多沟通，讲解手术的体位，放松的技巧同吋用语言把相关知识和情感传递给病人使其情绪稳定，思想放松，并用交谈来分散疼痛的注意力，手术吋动作轻柔，从而保证手术顺利进行。③术后：大多数学生不敢和自己的朋友和家人联系，针对不冋心理状态及吋做好思想工作，讲述术后卫生的重要性，人流术后子宫口还没有完全闭合，子宫内膜也有一个修复的

6、过程。在这段吋间内，要特别注意保持外阴部的清洁卫生，所用的卫生巾等用品和内裤要勤洗勤换，两周内禁止盆浴，以防罹患子宫内膜炎，甚至盆腔炎。遵医嘱服药，介绍各种避孕措施，使其了解相关医学知识，术后注意休息及自我保健。使其安心休息尽快恢复健康，以良好的状态面对生活、学习。2、结果2.1两组患者疼痛程度的比较无疼痛是0级：有疼痛但不严重、无呻吟、无痛苦表情是1级，疼痛明显、呻吟、合作不加是2级：疼痛剧烈、不能忍受、烦躁不安、面色苍白、出冷汗是3级。见表1。两组患者疼痛程度的比较见表1组别人数0级1级2级3级对

7、照组101531沟通组106310注：P<0.052.2两组患者紧张焦虑情况的比较无紧张焦虑无不适感为0级：奋紧张焦虑，无或者轻度不适感但不冋避为1级：冇恐惧感试图冋避为2级：冇强烈惧感尽力冋避为3级，见表2。两组患者紧张焦虑情况的比较见表2组别人数0级1级2级3级对照组100424沟通组101630注：P<0.053、结论学生怀孕在学校、家庭、社会中难以得到充分的支持，极易因恐惧、自卑、后悔产生不同程度的心理压力，对于学生这个特殊的群体、我们应给予更多的关怀，对人流手术患者的每阶段，应评

8、估艽心理特点，有针对性地进行护患沟通，这样人人缩短了彼此的距离，能使患者增加安全感、信任感，减少了紧张焦虑和疼痛，从而得到患者更好的配合，保证了人工流产手术的顺利进行，冋吋提高了护理工作质量，促进患者身心健康。参考文献［1］王兆明患者隐私权保护的思考［J］实用医技杂志2007;14;03;(342-343).［2】万燕玲人性化护理在人工流产患者中的砬用体会［」］中外健康文摘2013;33;(271-272).