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时间:2018-12-06
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1、小学数学参赛分类与整理_教学设计_教案教学准备参赛选手:****1. 教学目标1:通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。2:尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。3:体会分类的目的和作用。2. 教学重点/难点教学重点:通过操作让学生明白各种图形的特点。教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。3. 教学用具多媒体课件,手工剪纸4. 标签分类与整理 教学过程一、情境引入第一次给你们上课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?出示画面:师:你是怎么知道的?师:都是
2、解决同样的问题,方法为什么不一样?生答略通过学生的回答,引出“分类”。师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。4生举例师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题:分类与整理二、新授(一)分类整理1、描述感知分类的标准。出示:气球图片 问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆
3、,写一写)①展示先分再数的方法, 师:你分了几类?每类有几个?②展示象形统计图的方法。 师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:这一排最长4师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。③展示表格记录数据的方法师:这个同学记录方式你能看明白吗? 师:桃心形状的气球有几个?师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)3表示什么?你
4、怎么知道的?师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。④展示其它记录方法,让学生评价。小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!3、初步感受“一类”和“一个”的区别师:如果增加一个“心”的气球,这个表应该怎样改变?如果增加一个小兔子形状的气球呢?师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?引导学生发现第一次是桃心的增加一个,并没有增加种类,所以在桃心那列数
5、上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。(二)感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师:春天是出游的好季节,看很多小朋友和家长都来到了公园门口,你能把他们分分类吗?4 生答略。(要说清按什么标准分)师:那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 2、展示画图的方法展示学生的不同画法,让学生交流看法。师:看来,只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的,那么不管我们用什么样的符号来表示,都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师:观察这两个表,都是在分这些人,
6、为什么分得的结果不一样? 生:因为两次分的标准不同,第一次是按大人孩子分,第二次是按男女分的。 师:那有什么是相同的呢? 生:总数不变。小结:看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都应该一样。三、练习如果把咱们班的同学分为两类,可以怎样分呢?四、小结今天这节课你有什么收获?4
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