认识钟表 小学数学参赛教学设计_教案

《认识钟表 小学数学参赛教学设计_教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、认识钟表小学数学参赛教学设计_教案 教学准备参赛选手：****1.  教学目标1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成；结合生活经验总结出认识整时、半时的方法；知道表示时间的两种形式。2．学生经历观察、操作交流等过程，培养了探究意识和合作学习意识。3．学生初步建立了时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。2.  教学重点/难点教学重点认识钟面，会看整时和半时。【重难点指导视频】（认识钟表）3.  教学用具4.  标签  教学过程教学过程创设情境，激发兴趣⒈谜语引入 “小小骏马不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你

2、，时间一定要珍惜”⒉你们在什么地方见过钟表？图片：表示整时的图片在生活中到处都有钟表，钟表有什么用呀？⒊揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）自主参与，探索新知1．初步认识钟面。【动画演示】（认识钟面）（1）请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？3学生：钟面上有两根针，还有1～12这些数。学生：还有一些格。（2）这两根针有什么特点？学生：一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。（3）教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。（4）小结：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到1

3、2这12个数，还有12个格。2．认识整时。【课件演示】（认识钟表——整时）（1）现在请同学们观察数学书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？（2）学生先分小组讨论，然后大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么？（3）小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。【动画】（整时时刻的特点）（4）请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。（5）现在请同学们拨出8时

4、，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。（6）订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？（7）小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。3．认识半时。【课件演示】（认识钟表——半时）（1）出示学生前面拨的半时时刻：2时半、8时半、10时半（2）这几个时刻同学们认识吗？（板书：2时半、8时半、10时半）（3）认识半时的方法。3①这几个时刻，有什么共同的地方？与

5、刚才的时刻有什么不同？②刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。同学们仔细观察，半时时刻的时针和分针又指向哪里呢？我们怎么来认呢？③总结认识半时的方法：时针过几，分针指着6，就是几时半。【动画】（半时时刻的特点）（3）读时刻。学生正确读出三个半时时刻。（4）进一步认识半时。①认一认：教师出示两个时刻让学生对整时进一步认识。②读一读：学生互相拨出一个整时刻，让同桌的同学正确读出来。③拨一拨：学生互相说出一个整时刻，让同桌的同学拨出来。4．写时刻。（1）出示标有“8：00”的卡片。你见过这种时间吗?在哪里见过?生1：在电子表上见过

6、。生2：在电脑上见过。生3：在地铁里见过。……（2）试着写时刻。①这是时刻的另一种表示方法，用电子表的方法表示出来。你会用这种方法写时刻吗？从黑板上的六个时刻里，任选一个你喜欢的时刻写出来。②学生自己试着写一写。再请几名同学把它写在黑板上。（3）总结写时刻的方法。几时就先写几，然后写上“：”，如果是整时，就在后面再写两个“00”；如果是半时，就在后面写上“30”。3