分类与整理_教学设计_教案(1)

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1、分类与整理_教学设计_参赛教案教学准备1.  教学目标1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。2.  教学重点/难点掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。尝试运用自己的方式把整理数据在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。3.  教学用具4.  标签  教学过程 一、情境引入 （一）课件出示：百货超市水果类的图片和两个书架的图片。 师：你喜欢哪个书架？问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架

2、上找？  说说你是怎么想的。     师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 4师：说一说，在生活中你还见过哪些分类的现象？生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授 （一）分类整理  1.描述感知分类的标准。同学们，今天天气晴朗，我们到游乐场玩。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略 2.操作体会分类过程，尝

3、试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） （1）展示先分再数的方法， （2）师：你分了几类？每类有几个？ （3）展示象形统计图的方法。 （4）师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要分成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 4师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 

4、（二）展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示形状的气球有几个，这样记录真清楚。 1.展示其它记录方法，让学生评价。 2.小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来 你们可真棒！ （三）感受不同情境下不同分类标准的选择。  1.尝试用图表记录分类结果 师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都

5、来到了游乐园门口，你能把他们分分类吗？生答略。（要说清按什么标准分） 师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 2.展示画图的方法 展示学生的不同画法，让学生交流看法。 3.对比体会分类的标准 生：因为两次分的标准不同。 4师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。  三、练习 （一）把学具来分类。 （二）完成课本上的练习七，第一大题、把车涂上颜色第二大题、问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分

6、一分，在教材上涂一涂、填一填。 （三）把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？ 四、总结 今天这节课你有什么收获？ 4