小学数学 参赛图形规律_教学设计_教案

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1、小学数学参赛图形规律_教学设计_教案教学准备参赛选手：****1.  教学目标知识目标：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字排列规律。能力目标：培养学生初步的观察、推理能力和创造思维能力。情感目标：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣。2.  教学重点/难点找出规律组3.  教学用具4.  标签  教学过程一、激趣引入、感受规律 师：今天是5月25日，六一儿童节快到了，我们学校要举行游园活动，要布置教师，老师设计了两组花边，想不想看看？1、从盒子里一个一个地拉出第

2、一条花边（苹果、梨、苹果、梨……）让学生猜后面应该是什么？为什么？学生说了以后贴上苹果，梨……哦……贴满了，前面还有空，我们应该贴什么？为什么？师根据生回答将苹果、梨为一组画一个圈…………并问，如果空间够，继续摆下去，能摆得完吗？2、师小结引题：对，它们是有规律的，今天老师就和同学们一起去找规律（板书：找规律）3、出示第二条花边（蓝花，红花，黄花），贴出两组后，让学生猜后面贴的是什么？前面是什么？为什么？师根据生回答将蓝花，红花，黄花为一组画一个圈…………并问，如果空间够，继续摆下去，能摆得完吗？3 4、对，摆不完，看看

3、老师设计的两条花边，它都是一组一组不断地重复下去的。（板书：一组组重复）二、创设情景、初悟规律1、学生活动看了老师设计的两条花边，你们想用自己设计的花边来装扮教室吗？（从信封里拿出老师提供你们的一些素材，4人小组合作设计一条花边号吗？） 2、展示评议：各组设计好的花边张贴于黑板上（1）先说说你找到了哪些花边是有规律的？为什么？a.那这条都是蓝色的，它有没有规律？你从哪里看出这条花边是有规律的师生交流后得出结论：形状有规律（板书：形状）b,这条都是三角形，那它有规律吗？你从哪里看出来的？ 师生交流后得出结论：颜色有规律（板

4、书：颜色） c.这条有规律吗？你从哪里看出它有规律？（生可能出现只说出形状有规律）师：这一组图形除了形状有规律外，大家还发现了什么？（颜色有规律）什么样的规律？小结：原来这条花边，不仅颜色有规律，形状也有规律。 d. 你还想说说哪条花边的规律？三、创设活动、感悟规律设计好了花边，你们想提前参加一下6.1的节目吗？1、老师做有规律的动作（按节奏）学生跟着做 2、学生代表上台做有规律的动作或发有规律的声音，其余同学跟着做 3、小组里做有规律的动作或发有规律的声音3 活动（二）帮笨笨熊穿珠子师：笨笨熊穿了一串珠子，想让大家帮它

5、看看。 （出示：珠子） 教师发问：有没有规律？（三）找规律 四、全课总结3