人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教学设计

《人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《生活需要法律》教学设计【教学目标】知识目标：知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。能力目标：列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。情感、态度.价值观目标：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。【教学重点】生活与法律息息相关、法治的意义。【教学难点】全面推进依法治国【教学方法】案例教学法、活动探究法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《以人为本法治中国》，提出问题：视频里的“我”指的是什么？学生带

2、着问题观看视频，特别留心后一■句话“我是法律，我保护你所有的工活”设置情境，激发学习兴趣，引入课题。合作（一）生活与法律息息相关1.多媒体呈现三组图片。2•思考：如果没有这些法律，我1.让学生观察这三幅图片，并发表自己的感受。1.从学生感兴趣且熟悉的话题入手，旨在感们的生活会怎样？2.学生结合自己的受“法律就在我3•阅读教材p85探究与分享，思考经验，展开想象，并们身边，生活需上面的问题。综合大家的回答进要法律来调4.引领学生完成教材p86页探究一步思考“这些假设TPlo与分享，在此基础上启发学生思说明了什么”？2.通过想象活考:法律与我们每个人有什么关3.学生小组合作完动，启发

3、学生思系？成教师指定的学习考，提炼得出：5.师生边探究边小结：法律就在任务。生活与法律息我们的身边。（1）法律调整社会关息相关；法律渗系。透到社会的方（2）法律指导人们的生活。方面面，指导我（3）法律伴随我们一生。们的生活。3•通过引领，启发学生思考法律与每个人的关系。（二）法治的脚步1.学生阅读教材，找1.落实教材知1•阅读书本86—87页，找一找：出相关信息。识，考察学生的（1）原始社会没有法律，人类用2.学生认真阅读补信息提炼能力，什么来约束自己的行为？（2）法充材料，从材料所提和对教材知识律是什么时候产纶的？供的信息中提炼问的理解能力，提2.补充《汉谟拉比法典》的内容资题

4、答案或者根据教炼出“古代国家探究学习料，提出问题：古代社会统治者制定法律的目的是什么？有什么特材进行回答。人治，现代国家用法治替代了新课点？人治”。3.补充春秋时期，鲁国国王审判羊3.学牛•小组合作从2•加深学牛对群失窃案的材料并提出问题：法律视频获取四中全会“法治”的理产生之后，人类走上法治的道路了更多的信息，从教材解。吗？什么是法治？中可以得到问题的3.帮助学生回4.播放视频《依法治国一路走答案。顾新中国的法来》,结合教材p88页梳理“我国治进程。社会主义法治建设的历程中有哪4.加深学生对些重要的标志性事件？”于依法治国的5•提出问题：党的十八届四中全会意义的理解。提出了怎么

5、样的总目标？法治建设有何意义？课堂总结课堂演练教师结合板书引领学生进行课堂总结。出示习题。学生述说课堂收获；学生回答问题。梳理知识脉络，进一步巩固所学知识，达成教学目标。板书设计生活需要法律1.生活与法律息息相关(1)法律调整社会关系。(2)法律指导人们的生活。(3)法律伴随我们一生。2•法治的脚步(1)法律的产生和含义(2)依法治国的总II标(3)法治的含义和意义