人教版《道德与法治》七年级下册91《生活需要法律》教学设计

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1、《生活需要法律》教学设计【学习目标】情感、态度和价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力知识目标：1・认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。2.了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。【教学重、难点】教学重点：法律与生活息息相关教学难点：理解法律的产生及本质、法治的进程【教学过程】导入新课：展示材料：周末，洋洋一家到奶奶家吃饭，一家人很融洽开心，爸爸喝高了，坚持要开车回家

2、，家人都不同意，如果你是洋洋，你会怎么来劝说爸爸？生：思考：从道德、法律角度回答。师：出示《老年人权益保障法》规定并总结，法律与我们的生活息息相关，我们的主活离不开法律，那么，法律是怎样产生的呢？有什么作用？让我们一起走进法律，感受一下法律魅力。出示课题：生活离不开法律学习新知：互动探究：板块一：生活与法律息息相关师引导：洋洋的爸爸违反什么法律？生：《新交通法》规定。•你能例举一些与我们生活密切相关的法律吗？生：举手回答。师：给与评价，展示结论。老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、未成年人

3、保护法、大气污染防治法等。师：引导：如果没有这些法律，我们的生活会怎样呢？点播总结：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。生活需要法律，生活离不开法律。1・生活需要法律来调整活动：展示视频《8旬老人7子女无人赡养见法庭》学生仔细观察，思考问题：请你对视频中人物的行为给予评价.点拨：并展示：《老年人权益保障法》规定我们在社会生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。师：

4、展示图片义务教育法未成年人保护法我要安全出行消费者权益保护法道路交通安全法我要安全食品食品安全法点拨：每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。2.法律已经渗透到社会的方方面面。师引导：你能自觉的守法吗？老年人、未成年人、是不是不用学习法律？有人认为一不违法，二不犯罪，法律与我们无关，他们观点对吗？得出结论生讨论得出结论。师：展示在家庭、学校、社会生活中有关的法律。结论：法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来

5、的生活。3.法律伴我们一生。师：展示视频《我们一生都受多少法律保护》问题设计：一生有多少法律保护我们？我们享有那些权利？履行那些义务？多享受权利，少履行义务行吗？只享受权利，不履行义务可以吗？结论：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。板块二：法治的脚步1・展示：濾你认识这个字吗？能解读一下吗？师丰共同解读。2.展示图片及资料材料一：在原始社会，氏族通过习惯自觉地调整人与人之间的社会关系。一切重大的事情都由全体氏族成员平等地讨论决定，不存在专门管理社会的特殊权

6、力机构。材料二：公元前1792年，汉谟拉比建立了强大的奴隶制国家，为加强国家统治，编制了一部法典，即《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典，突出特点就是确立社会各阶层不同的法律地位,以维护奴隶主阶级的统治秩序。同时，法典在财产、债务、婚姻家庭、法院组织和诉讼等方面都有比较详备的规定。思考：（1）原始社会人们是用什么来维护秩序的？法律是人类社会一产生就存在吗？（2）法律什么时候产生的？古代社会的法律维护谁的利益？点拨：法律产生于国家产生之后，是统治阶级意志的体现，（法律的本质）是用来统治国家、管理社会的工具，是调整社会关系、判断是

7、非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。2.你向往的法治国家是怎样的，请同学们畅想一下？生：畅想自己理想法治国家。展示材料：党的十九大提出：“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持履行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全面守法。”展示材料：党的十九大报告中提出：全而依法治国是中国特色社会主义的木质要求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方而，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。结论：法律产生以后，人类并没有走上依法治国的道路。因

8、为在法律产乞之后，法律是统治阶级意志的体现,是为统治阶级服务的。今天，现代国家才用法治替代了绵延千年的人治。师引导：法治含义？要求？意义