三下《江畔独步寻花》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三下《江畔独步寻花》教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　江畔独步寻花　　教学目标：　　.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。　　2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。　　3.背诵这首诗。　　4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。　　教学重点：　　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。　　教学过程：　　一、导入新课，板书课题　　.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课

2、题，学生挤读。　　2.释题：题目什么意思，你能说说吗？　　二、学习《江畔独步寻花》　　.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？　　2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。　　　（1）指名读这一句团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　（2）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄

3、四娘家花的多？　　　（3）指导朗读，指名读、齐读。　　3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　　　（1）指名读这一句　　　（2）问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？　　　（3）想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？　　　（4）指导朗读，指名读、齐读　　4.品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？　　5.感情朗读古诗。　　三、迁移、应用　　杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？

4、　　四、作业　　抄写古诗。　　简评：　　在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　件www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生

5、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。