人教版小学英语四年级上册unit 3 my friends教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学英语四年级上册Unit3Myfriends教学设计　　人教版小学英语四年级上册Unit3Myfriends教学设计　　教材分析:　　这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要谈的是如何形容朋友或别人的外貌特征.再一次学习如何关心自己旁边的事物.学情分析:通过上两个单元对学生旁边事物的学习,这节课对学生的吸引力也是较大.这节课要充分利用好一情景资源,学生周围的人物来调动学生的学习热情,更好地让学生学习并掌握本课的内容.

2、　　教学目标:　　1．能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair....　　2．会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。　　3．能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet　　教学重点：　　1．句型：Who'she/she?Who'syourbestfriend?　　　　2．词汇：hair,thin,strong,quiet　　教学难点：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

3、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．发音：friends,thin　　　　2．名词复数的使用　　教具准备：　　　　1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片　　　　2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰　　3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let'slearn／A］　　教学过程：　　　　Step1Warm-up　　　　1．猜谜语。教师说，学生猜。It'

4、ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)　　　　2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'stall.It'sshort.　　3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。Step2Presentation　　1．lon

5、ghair,shorthair和friends　　ChenJie的面具T:Whoisshe?Ss:ChenJieT：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解并板书）　　　　Amy的面具T：Whoisshe?Ss：Amy。T：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解并板书）　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

6、如下　　两个面具T：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.(板书)学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）先全班,再分小组,个人读　　练习:Sarah和MissWhite的面具T:Whoisshe?Ss：SarahShehaslonghair.(教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出T:Whoisshe?Ss：MissWhite

7、Shehasshorthair.(教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出)　　　　2．thin和strong教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。　　练习:ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.　　3．Quiet教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单

8、词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She