人教版六年级语文上册教学参考 解读与关注表达：《山中访友》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版六年级语文上册教学参考解读与关注表达：《山中访友》教学设计　　备课资料教学内容　　六年级上册第1单元第1课。　　文本解读　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。课文的表达有何特色呢？　　一、独具匠心的人称　　本文主要用第一人称，写“我”在山中拜访“朋友”。但随着情节的起伏，不时巧妙地穿插使

2、用第二人称，对朋友进行热情的表扬和夸奖。这种人称的变换，使文气时紧时慢，情感时起时伏，委婉曲折。　　开篇用第一人称交代之后，到了山中，见到第一位“朋友”，禁不住亲热地转用第二人称打招呼“啊，老桥，你……”。“老桥”，一是昵称，一是故交。其一，扣题“访友”；其二，对“桥”的深情厚谊，溢于言表。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“这山中的一切，哪个

3、不是我的朋友？”这是一个承上启下句。一路走来，“我”见过老桥、树林、鸟儿和露珠这些朋友，再向山中走去，一群好朋友相继蜂拥而至，令“我”目不暇接，“我”对朋友的亲热之情油然而生，转用第二人称一一打招呼，连用五个“你好，XX的XX！”,形成多个排比。这场景，这气势，这气场，动人心弦。作者把“老桥”“山泉”“溪流”等山中的每一位成员都亲切地称为“你”，表现了作者与大自然之间亲密无间、和睦友好的关系。　　第二人称就是面对面倾诉，拉近了距离，让人倍感亲切。因为是访友，又“带着满怀的好心情”，文中的第二人称语句，不仅扣住题目“访友”，而且强烈地表达了“我”大自然的热

4、爱，对生活的热爱，以至于为了这美好的山山水水，“我”无私奉献，这也是作者写此文的意图所在。　　二、精彩生动的修辞　　本文除末段外，几乎处处采用了拟人手法。文中赋予了“我”所见的事物以鲜活的生命，让它们有思想有情感，和“我”不断地交流，使“我”热爱大自然、热爱生活之情得以淋漓尽致地表达。本文妙用拟人手法，既用“你”，使主体人格化，又用动词，赋予人的动作。　　“你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

5、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这个比喻句把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，这不但写出了桥的古老

6、，而且突出了它默默无闻为大众服务的可贵品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。　　“忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”这个比喻句把雷阵雨比作“侠客”吼叫、“诗人”吟咏，再现了雷阵雨的动态变化情景──雨由急到缓、由大到小，风由强到弱，加之来的“忽然”，一下子“满世界都是雨”，一会儿“雨停了”的状态，使它富有侠客与诗人的豪情，让人遐想联翩。　　“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……”这个排比句，主要讲作者拜访了山中的山

7、泉、溪流、瀑布、悬崖、白云和云雀这些朋友，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声

8、浪，听见时间隆隆的回声。”这个排比句主要表现作者陶醉于大自然而产生的联想，抒发了