人教版小学六年级语文上册《山中访友》教学设计

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1、山中访友教材分析：本文是人教版六年级语文上册第一组的第1篇课文，是我国知名诗人、散文家李汉荣先生的佳作，这是一篇构思新奇、富有想象力的散文。作者“带着好心情”，走进山林，探访“山中的朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界。本课的亮点在于作者采用联想和想象的写作手法，赋予了山中万物以人的情感。文章情真意切，读来朗朗上口，给人美的享受，表达了作者对大自然的热爱之情。　教学目标：知识与技能：1．正确认读本课8个生字，理解新词的意思，积累文中的优美语句。2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，背诵自

2、己喜欢的部分。　　3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的写作方法。　　过程与方法：1.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。　　2.引导学生通过品读，感悟课文充满诗意的画面，感受语言的魅力。　情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，体会作者所表达的对大自然的热爱之情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　教学重难点：重点：理解本文的重点词语，把握课文的主要内容，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。难点：体会文章写景状物的技巧，学习运用。教学准备:多媒体课件教学课时:1课时教学过程

3、:一.导入新课幻灯片播放大自然美丽的风光图片课件展示师：同学们，在欣赏了大自然的风光图片后，你有什么感受？生答多姿多彩的大自然有声有色，有情有意这节课李汉荣先生将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。二.预习探究初读课文，整体感知文章内容要求：1.请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通句子。2.思考：作者去山中拜访了哪些朋友？三.合作交流1.课件展示出示重点字词，指导学生朗读并理解词语意思。清爽陡峭挺拔精致蕴含奥秘幽径唱和吟咏汩汩树冠邀请身躯湛蓝德高望重波光明灭

4、津津乐道2.作者到山里拜访了哪些朋友？学生交流3.作者为什么把题目命名为“山中访友”？学生讨论后明确：“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的关系密切，表达了作者对大自然的热爱之情。四．品读体验师：这节课，就让我们跟随着作者的步伐，带着满怀的好心情，走进山林，去拜访他的好朋友。请大家一起朗读课文第三自然段。课件展示重点句生：齐读课文第三自然段师：一走进山林，第一眼就看到了那座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流的？请同学们默读课文，做好批注。生：默读课文，画出重点语句，相互交流。师：说说你从哪些词语中体会到了古桥的

5、“德高望重”？引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，默默奉献，任劳任怨。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。指导学生带着对老桥的敬佩与赞美之情，读：啊，老桥，你如……师：如果说古桥在他的心中是他的老朋友，那么树林在他心中又是什么？谁想读？。课件展示重点句指名读第四段师：从作者的联想中，真切的感受作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。师：请大家认真读读，你觉得哪些词语触动了你的心，让你感觉到作者和他们之

6、间确实是知己。课件出示“走进这片树林……望着我。”生：感情朗读师指导学生感受幻境，体会写法。师：课件展示第五自然段请大家大声读读第五自然段，看作者又有怎样的感受？生：作者觉得山中一切都是他的朋友。师：这山中的一切哪个不是我的朋友，你还能感受什么？生：我还能感受到他和山中的这些朋友非常热切。学习第六自然段生自由朗读读第六自然段师：读到这里，你想到了什么？生交流师:是呀，因为作者对山中的一切都有着深厚的感情，对生命有深刻的感悟，所以大自然中的每一种事物都是他的朋友，作者是在用心感受大自然！再读文章的开头和结尾，你们又

7、感受到了什么？体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”充满了好心情，五．巩固延伸：1.背诵课文中自己喜欢的部分。2.小练笔：师：在作者的眼里，山中的一切，都成了有生命的人。他们是人类的朋友，这种体验，你们有过吗？和同学交流交流，然后模仿课文的第五自然段进行小练笔。课件展示句型生：结合课文句式与生活实际进行表达。师总结：同学们，这一节课我们体会到了大自然不一样的美丽，感受到了生命的跳动，用心感受大自然，多与山川草木、花鸟鱼虫对话，你会发现知己遍天下！板书设计：山中访友古桥

8、独特感受树林联想、想象……热爱自然《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文，在叙述方式上，本文独具匠心，题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读至第三自然段，我们会猛然发现作者通篇运用了想象、拟人的手法将山中的景化作友人。作者走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热