社戏 教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。社戏教案　　社戏教案　　[内容]　　【教学目标】　　⒈通过学习本文，了解作品中表达出的作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。　　⒉学习叙事有详有略的特点。　　⒊体会中描写景物的段落所表现出的诗情画意。　　【教学目标】　　⒈注音释义：　　注音：归省（xǐng）、行辈（háng）、惮（dàn）、絮叨（xǜ　　dāo）、怠慢（dài）、撺掇（cuān　　duo）、凫水（fǚ）、潺潺（chán　　ch

2、án）、蕴藻（yǜn　　zǎo）、家眷（juàn）、皎洁（jiǎo）、漂渺（piāo　　miǎo）、纠葛（jiǖ　　gě）、桕树（jiǜ）、棹（zhào）。　　字词：习惯、大抵、消夏、偏僻、大概、欺侮、嘲笑、气恼、絮叨、宽慰、竭力、嘱咐、觉察、怠慢、聚拢、迟缓、舒展、潺潺、朦胧、踊跃、赤膊、疲倦、支撑、皎洁、赞成、纠葛、感激、夸奖。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生

3、会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　解词：⑴消夏：过夏天。⑵归省：回家看望父母。⑶行辈：排行和辈分。⑷惮：怕，畏惧。⑸乐土：快乐自由的地方。⑹絮叨：翻来覆去的说。⑺撺掇：劝诱。⑻弄潮的好手：懂得水性，善于游水使船的人。弄潮，在潮头搏浪嬉戏。⑼依稀：隐隐约约、若隐若现的样子。⑽宛转：形容歌曲曲折飘荡，优美动听。⑾弥散：弥漫消散。⑿皎洁：（月亮等）明亮而洁白。⒀纠葛：纠缠不清的事情。⒁怠慢：这里当冷谈讲。⒂写包票：这里是保证不出事的意思。包票是保证书一类的东西。⒃宽慰：

4、宽解安慰。⒄礼数：礼节。⒅凫水：游水。凫，一种水鸟，常群游于湖泊之中。这里作动作用。⒆自失：（听得出神）忘了自己。⒇棹着小船：摇着小船。　　⒉内容主旨：　　了解作者及有关本文的材料。　　有关本文作者鲁迅先生在第一册中已多有介绍。在这里着重强调两点：（一）他是伟大的文学家、思想家、革命家。（二）他的主要作品有小说《阿Q正传》、《孔乙己》、《故乡》、《狂人日记》等。散文集《朝花夕拾》等。还有多部杂文集。　　这篇课文选自鲁迅先生1922年写的短篇小说《社戏》。这篇小说采用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历。其中两次是辛

5、亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。本文节选的是看社戏的部分。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　的结构层次：　　本文共分三部分　　第一部分：（从“我们鲁镇的习惯”至“全都嘲笑起来”）　　写“我”与母亲回平桥村归省的生活。在这一部分中交待了看社戏的时间、地点、

6、机缘和参与人物。　　第一层（1）：交待看社戏的时间、地点和机缘。　　第二层（2）：写乡间生活的小朋友。（同去看社戏的人物）　　第三层（3）：写在平桥村生活的乐事：钓虾，放牛。为最大乐事看社戏作好辅垫。　　第二部分：（从“至于我在那里所第一盼望的”至“不如及早睡的好，各自回去了。”）赵庄看社戏的全过程。　　第一层：（4～9）：看社戏前的波折。　　第二层（10～13）：看社戏途中的见闻感受。　　第三层（14～21）：在赵庄看社戏。　　第四层（22～30）：看社戏后深夜归航。　　第三部分：（从“第二天，我响午才起来”至结束

7、）写看社戏的余波。　　中心思想：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通过了“我”随母亲归省平桥村时夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚

8、感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。　　⒊写作特点：　　⑴成功的景物描写使充满诗情画意。　　这篇回顾的是在江南水乡的一段童年生活。平桥村本是“我”童年的生活的乐土，那里的一切都是如此美好。钓虾，放牛，令“我”体味到农村生活的生趣。而作者文中的几段景物描写“月夜行船”、“船头看戏”、“午夜归航”，作者先写“豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在