《爷爷和小树》教学设计5##

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1、《爷爷和小树》教学设计5##【教学理念】《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解ldquo;暖和的衣裳rdquo;和ldquo;绿色的小伞rdquo;的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。【教学过程】一、创设情境，提示课题1、学生朗

2、读表演《轻轻地》。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。2、出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。3、启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？（从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。）_、读通课文，初步感知1、学生自读课文，划出生字多读几遍。2、学习生字。⑴指名读生字，再开ldquo;火车rdquo;读。（电脑显示生字）⑵去掉拼音读字：爷、棵、至IJ、给、冷、穿、暖、开伞、

3、热。⑶想办法怎么记住它们。3、检查朗读。⑴认识自然段。⑵指名分段朗读课文，相机指导。⑶男女生分段赛读。（4）小组汇报朗读，评出Idquo;朗读小能手rdquo;。4、齐读课文。（给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到ldquo;开篇须读rdquo;,又体现ldquo;自主、合作rdquo;的思想理念。）三、读懂课文，入境悟情1、学习第一自然段。⑴让学生看看课文插图，再读读课文，交流ldquo;读懂了什么rdquo;。（课件出示ldquo;—棵小树rdquo;。）⑵指导朗读。

4、我家门口/有/一棵小树。2、学习第二自然段。(1)出示ldquo;掉光叶子的小树rdquo;图，引导学生观察说话(2)课件出示ldquo;爷爷为小树穿衣服rdquo;图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解ldquo;暖和的衣裳rdquo;指什么，为什么称为ldquo;暖和的衣裳rdquo;?⑶启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。⑷指导朗读，读时要强调突出1dquo;暖和的rdquo;与ldciuo;不冷了rdquo;两词。师范读，生模仿。(这一环节训练了学生的口语表达能力，学

5、生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。)3、学习第三自然段。⑴课件出示ldquo:枝叶繁茂的小树rdquo;图，让学生看图说话。(提示：这是什么季节？小树有什么变化？)⑵指名读第三自然段，划出ldquo;绿色的小伞rdquo;。思考：小树怎样帮助爷爷呢？⑶四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。⑷指导学生看图理解ldquo;绿色的小伞rdquo;。⑸指名分段朗读，分男、女生读。⑹朗读全文，体会心情。（让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与

6、树互相关心的温馨之情。）四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？1、学生通读课文。2、回答上述问题。3、不明白的地方小组交流。（这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。）五、学习生字，指导书写1、认读ldquo;不、开、四、五rdquo;四个字。2、重点指导ldquo;不、开、四、五rdquo;四个字书写。3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画ldquo;Lrdquo;,写时转弯要圆，不要写成ldquo;竖折。rdquo:o巩固先

7、里头后封口的笔顺规则。4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。