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时间:2018-12-06
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1、《爷爷和小树》教学设计5##【教学理念】《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情,结构清晰,着重理解ldquo;暖和的衣裳rdquo;和ldquo;绿色的小伞rdquo;的含义。根据课文的特点,在教学设计上,我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程,了解爷爷是怎样为小树御寒,小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中,潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,并感悟人与树之间亲密、和谐的关系,使学生从小养成爱护花草树木的意识。【教学过程】一、创设情境,提示课题1、学生朗
2、读表演《轻轻地》。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。2、出示课题。大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?我们来学习第5课。(板书:爷爷和小树)请学生把课题读两遍。3、启发学生质疑。师问:看了课题,你们想知道什么?(从以前学的儿歌导入,符合儿童心理特点,能激发学生的学习兴趣。)_、读通课文,初步感知1、学生自读课文,划出生字多读几遍。2、学习生字。⑴指名读生字,再开ldquo;火车rdquo;读。(电脑显示生字)⑵去掉拼音读字:爷、棵、至IJ、给、冷、穿、暖、开伞、
3、热。⑶想办法怎么记住它们。3、检查朗读。⑴认识自然段。⑵指名分段朗读课文,相机指导。⑶男女生分段赛读。(4)小组汇报朗读,评出Idquo;朗读小能手rdquo;。4、齐读课文。(给予充足的时间,运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段,既做到ldquo;开篇须读rdquo;,又体现ldquo;自主、合作rdquo;的思想理念。)三、读懂课文,入境悟情1、学习第一自然段。⑴让学生看看课文插图,再读读课文,交流ldquo;读懂了什么rdquo;。(课件出示ldquo;—棵小树rdquo;。)⑵指导朗读。
4、我家门口/有/一棵小树。2、学习第二自然段。(1)出示ldquo;掉光叶子的小树rdquo;图,引导学生观察说话(2)课件出示ldquo;爷爷为小树穿衣服rdquo;图,指导学生朗读第二段,找出写爷爷保护小树的句子,理解ldquo;暖和的衣裳rdquo;指什么,为什么称为ldquo;暖和的衣裳rdquo;?⑶启发想象:如果小树会说话,会对爷爷说什么。⑷指导朗读,读时要强调突出1dquo;暖和的rdquo;与ldciuo;不冷了rdquo;两词。师范读,生模仿。(这一环节训练了学生的口语表达能力,学
5、生从中也感受到老爷爷美好的心灵,受到了良好的教育。)3、学习第三自然段。⑴课件出示ldquo:枝叶繁茂的小树rdquo;图,让学生看图说话。(提示:这是什么季节?小树有什么变化?)⑵指名读第三自然段,划出ldquo;绿色的小伞rdquo;。思考:小树怎样帮助爷爷呢?⑶四人小组自读第三自然段,再派代表说说读懂了什么,是怎么读懂的。⑷指导学生看图理解ldquo;绿色的小伞rdquo;。⑸指名分段朗读,分男、女生读。⑹朗读全文,体会心情。(让学生以自读为主,小组合作学习为主要手段,强调自读自悟,感悟人与
6、树互相关心的温馨之情。)四、回归整体,小结全文想一想为什么冬天小树不冷,夏天爷爷不热呢?1、学生通读课文。2、回答上述问题。3、不明白的地方小组交流。(这一环节的设计,目的是让学生对这一节课的内容有所回顾,进一步了解课文内容。)五、学习生字,指导书写1、认读ldquo;不、开、四、五rdquo;四个字。2、重点指导ldquo;不、开、四、五rdquo;四个字书写。3、老师板书:指导生字在田字格中的位置。认识笔画ldquo;Lrdquo;,写时转弯要圆,不要写成ldquo;竖折。rdquo:o巩固先
7、里头后封口的笔顺规则。4、学生描红,仿影,临写。师巡视指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧:指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人们做了哪些事。
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