爷爷和小树教学设计

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1、《爷爷和小树》教学设计　　黄小平　　【学习目标】　　１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的关系。　　２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文里的意思。　　３、学会本课生字词，认识并会写两个偏旁：山字头、四点底。【教学重点、难点】　　重点：理解词在句子中的意思。　　难点：“衣裳、绿伞”在句子里的意思。【教学过程】一、导入新课　　１、板书课题：爷爷（yé）和小树(shù)（齐读课题）　　　　问：课题中写了谁？写了什么？　　　　过渡：课题中的“爷爷”“小树”一个是人，另一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们学了课文后就会

2、明白了。二、初读课文,大致了解内容　　１、师范读课文，生找出本课中要学的生字（用△）。　　２、自己看拼音指读课文，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。　　　　自由读课文──指名读课文──纠正读音。　　３、再读课文，找出课文有几个自然段。四、学习课文　　１、学习第一自然段。　　　⑴　指名读第一自然段。问：这一自然段有几句话？　　　⑵　分句学习：　　　　①　指名读第一句。　　　　　　问：爷爷给小树穿上了什么样的衣裳？　　　　　　追问：为什么说是“衣裳！”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上？　　　　　　师：让我们读一读句子，进一步理解“衣裳”的含义。　　　　　　自

3、由练读──指名说──评议　　　　②　小树有了稻草衣裳后怎样？　　　　　　师：我们在读第二句时，要突出“不冷了”。　　　　　　追问：爷爷好不好呀？为什么？　　　　　　指名说──评议　　２、学习第二自然段　　　　过渡：爷爷给小树穿上了稻草衣裳，保护了小树。几年后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。　　　⑴　指名读第二自然段。　　　　　问：这段有几句话？　　　　　指名说──评议　　　⑵　分句学习。　　　　①　指名读第一句。　　　　　　问：这句话告诉了我们什么？“撑”什么意思？　　　　　　指名说──评议　　　　　　追问：小树好不好？为什么？　　　　　师：我们在读第二自然段时，要突出“

4、热”“绿伞”“不热”。　　３、练习朗读（自由练读──指名读）　　　　师：寒冷的冬天，爷爷为了保护小树，让小树茁壮生长，给小树穿上过冬衣裳，免受冻害之苦，爷爷是多么爱护小树呀！夏天来了，小树长满了枝叶，为爷爷张开绿伞，让爷爷在树下乘凉！小树也能为爷爷服务，让爷爷在大热天感到凉爽，小树多好呀！　　３、习第三段：　　　⑴　齐读第三段，部:胡几句话？　　　　　师：结合课文一、二段理解第三段的意思。　　　⑵　看插图：问：为什么说：爷爷真好！小树真好为人师　　　　　（要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么？）　　　　　指名说──评议五、学习生字的字形　　冷：左右结构，左边是“冫”

5、，右边“令”，与“令”的字形、字义比较。　　衣：按笔画记字形，共６笔，最后一笔是捺。　　裳：上下结构。　　热：上下结构，上边是“执”，左右结构。　　绿：左右结构。　　伞：上下结构，上边是“人”，下边是“中”，笔顺是“点，撇，横、坚”。　　真：共１０笔，中间是三横。（红、黄、蓝）　　好：左右结构，左边是“女”。　　组词：　　冷：冷水、寒冷　　　　衣：衣服、上衣　　　　热：热水、热天　　　　　　绿：绿伞、绿色　　　　伞：打伞、伞把　　　　真：认真　　好：好处、好人六、复习巩固　　１、听写生字词　　２、填空：　　　　天（　　　　）了，爷爷给小树穿上稻草（　　　　）。　　　　天（　　

6、　　）了，小树给爷爷撑开（　　　　）。　　３、从课文中找意思相反的词，写在下面。冷──热　　４、照样子组词语　　　　好：　　　　　　　　真：　　　　　　　热：　　５、读音节写偏旁　　　　xiǎo　zì　tóu　　sì　diǎn　dǐ　　　　()　(　　　　　　)　　６、练习读课文──初背课文　　７、指名背课文。