《我的小山村》教案1

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1、我的小山村教学目标：1.会认8个生字词，指导书写“萧瑟”，运用联系上下文和换词的方法理解“淡泊、令人神往”。2初读课文，能正确、流利、有表现力地朗读课文，了解课文内容，理清文章的顺序，感悟语言的准确生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3积累自己喜欢的优美句段，读写结合。二教学重点：了解内容理清顺序，感悟文章语言的准确生动。三教学难点：激发学生对祖国语言的热爱之情。体会作者对家乡的景色和山民的赞美、热爱UI教具准备:相关的课件。五教学过程：一导入：1导语：2出题读题：二初读课文，学习字词1初读课文：请同学们散读课文，注意可以

2、借助拼音把文中的生字读正确，把句子读通顺。2学习生词：(1)出示：(2)自读：自己先读读(3)指读：我们来开火车读读？哪行同学愿意来读？(4)齐读(5)词带句：出示：①我那苍凉、萧瑟的小山村，却是那样牵动着远方游子的衷肠。②这里山水淳朴、清新、自然，就像这里的山民一一天空辽阔高远，就像山民的胸怀，空气宁静、肃穆，就像山民淡泊的心灵。(6)指导写字：①出示字：萧瑟②观察字：规范端正，易错的笔画③教师示范④学生自写⑤互相欣赏三了解内容，理清顺序1读想：请四个同学来读课文，边听边想，这四部分分别写了什么？一会儿请你们用简练的语言

3、说一说。2汇报：点拨归纳板书。师：同学们能够抓住小山村的特点，一边读书一边在眼前产生画面，真会学习！3过渡：同学们，你们想过吗？为什么我那苍凉、萧瑟的小山村却牵动着远方游子的衷肠？出示：我那苍凉、萧瑟的小山村，却是那样牵动着远方游子的衷肠。四品读语言，训练悟情（一）汇报第二自然段：1请同学们默读二一四自然段。有自己的感受了吗？我们先交流第二自然段。指名读2谁来说说自己的感受？谈感受，汇报语句（第二自然段）。（1）出示：一年四季，云雾常常堆在山头。难怪老人们常说，我们生活在云雾里，过着神仙般的日子！难怪爸爸常说，我们离天最近

4、，就是上天最亲近的朋友！神仙的日子是什么样的日子？（逍遥、自在、无忧无虑）读出你的理解来（2）出示:老天爷恩赐给我们土地、牛羊……使我们过着幸福的日子!读出幸福（从你的朗读中，我感受到了幸福）⑶出示：那山也是我们的朋友，我们的乐园。从能记事起，我们就光着脚丫,在山上跑啊、跑啊……跑到山脚再回来，一天愉快的时光就过去了；跑到山顶再回来，一天愉快的时光又过去了。（快乐的日子）转换角色读3回读段，师生接读：4回读“牵动”的句子：所以说我那苍凉、萧瑟的小山村__牵动着远方游子的衷肠（二）汇报第三自然段：1高山牵动着游子们的衷肠，蓝

5、天也牵动着游子们的衷肠，请同学们自读第三自然段，谈谈自己的感受。2蓝天美，作者的语言更美，你们看出示：（感受语言美、节奏美）一年四季，天总是蓝蓝的，没有一个昏暗的口子。蓝天上偶尔有一丝丝的白云，点缀着天空，就像仙女们掉在天上的一缕缕轻纱。太阳是格外的红，月亮是格外的亮星星是格外的清晰。躺在祖母的怀里，数着那眨着眼的满天星斗，那是多么令人神往的童年啊！3对比：你发现了什么？（比喻、排比、拟人）作者运用了这样优美的语言为我们展现了这样一幅画面。4齐读小诗：5回读：（回到文中你还能读出这么美吗？）6回读“牵动”的句子：正因为有这

6、么美的蓝天，这么令人神往的童年，所以我那苍凉、萧瑟的小山村一一牵动着远方游子的衷肠。（三）汇报第四自然段：1那高高的山，蓝蓝的天牵动着游子的衷肠，家乡的绿水也同样牵动着游子的衷肠。让我们一起来学习第四自然段。怎么才能读好这一自然段呢？自己先拭着读一读。2指名汇报：通过他的朗读，你听出什么来了？（正因为水清、甜丝丝的水说明了它牵动着游子的衷肠）3想象：这么清凉、甘甜的泉水，还有谁也会来到这里来享受大自然的恩赐呢？（鸟儿、旅游的人、劳作一天的人）4回读“牵动”的句子：正是因为有这清凉、甘甜的泉水，所以我那苍凉、萧瑟的小山村一一

7、牵动着远方游子的衷肠。（四）回读二、自然段:学习了这么多优美的语言，背诵1小山村的高山、蓝天、绿水牵动了远方游子的衷肠，小山村季的景象又构成了怎样一幅画面呢？快速浏览这部分，看看你1欢哪个季节的景象？一会儿请你带大家去欣赏。2现在你们就是小山民了，你想带大家欣赏哪个季节？在他们朗读之前，大家给他们提点建议，应该带着怎样的感情来读？3小山村四季的景象就像一幅美丽的画面，所以我那苍凉、萧瑟的小山村__牵动着远方游子的衷肠。4牵动游子衷肠的仅仅是小山村的美丽景色吗？还有什么？快速读指名读第9自然段。谈谈自己的感受。5带着赞美之情

8、回读6正是因为小山村的景美、人美，所以我那苍凉、萧瑟的小山村牵动着远方游子的衷肠。接读第九自然段7齐读第十自然段这节课，我们跟随着作者欣赏了小山村的景美、人美，下节课我们继续学习作者是怎样进行描绘的。板书设计:我的小山村景美人牵动着远方游子的衷肠山高淳朴天蓝宽广水绿淡泊