一个小山村的故事教案

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1、安江一完小四步教学教案主备人李霞年级班级三年级一班课题27、一个小山村的故事学习目标1、指导学生朗读课文，理解课文内容，认识小山村被洪水卷走的原因，增强爱护自然、保护环境得思想意识。2、继续训练抓住重点句子体会文本思想感情的方法，养成边读书边思考的良好习惯。3、背诵课文第一自然段。能根据自己的阅读感受，用自己的话复述故事。4、认识5个字，会写12个字，掌握词语：郁郁葱葱、造犁、减少、扩大、大量、消失、靠着、黎明、包括。教学重难点　　1、引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。　　　　2、教育学生懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备多媒体课件课时安排第二课时4导入新课1、这节课我们继续学习2

2、7课《一个小山村的故事》。2、通过上节课的学习，我们知道课文讲了一个小山村的什么故事。教学流程学一、四度交流，读中悟情　　　1、默读思考：从课文中知道了什么？　　　2、交流汇报，教师相机指导学生抓住重点词句体会文章表达的思想感情，知道感情朗读。如：　　　　（1）抓住“郁郁葱葱的森林”、“清澈见底地小河”、“鸟儿在林子里婉转的歌唱”、“鱼儿在小河中自由自在地游逛”等句子来感受小山村自然环境的优美，并指导朗读、背诵。　　　　（2）从“一栋栋大大小小的房子”、“各式各样的家具”、“屋顶冒出的浓烟”感受村子里的人们靠着斧子，日子过得很不错。而这代价却是对森林的破坏：“谁家想……就……”，“一年年，一

3、代代，山坡上的数目不断减少”，“山坡上出现了裸露的土地”，“裸露的土地不断扩大”。　　　　（3）结合“然而”一词，感受小山村发生的变化，理解课文前后两部分的关系。4教学流程议　二、读悟交融，悟中明理　　　1、自读思考：　　　　（1）一个美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？（表面原因和深层原因）　　　　（2）从小山村消失的这一现象中，你明白了什么？（结合理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头“，引导学生悟情明理）　　　2、交流互动，升华认识。　　　3、知道有感情的朗读课文，体悟文章的韵味。　　导三、回归整体，练习复述　　　　出示课文三幅插图，让学生看图想象

4、，练习复述课文。【板书设计】　　为帮助学生理解课文内容，理解小山村消失的原因，针对三年级学生的年龄特点，我采用了这样的板书。（如下）　　　　　美丽　　一个小山村的故事　｛　乱砍滥伐　　　　　　　　　　　　　　消失4教学流程练四、作业设计　　　1、背诵第一自然段　　　2、设计一份环保手抄报教学反思：　“读”的训练设计合理。课堂设计通过多种形式的朗读（教师指导读、个别读、学生齐读、自由读等），使学生在读中理解，读中感悟到小山村的美丽，激起学生喜欢环境优美的小山村，想去看看的欲望。朗读的设计能使学生理解小山村消失的原因，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，保护环境十分重要。　　课文的学习设计自主

5、探究，合作交流，教师适时引导，鼓励学生，引导学生抓住重点词语，联系上下文理解句子的意思，谈自己的体会，以突破课文的难点，效果很好。　　充分利用课文中的插图。学生直观画面感受到小山村的水清天蓝，树木葱郁，鸟语花香的优美环境。也可目睹郁郁葱葱的树木被砍伐，裸露的土地在不断扩大，空中浓烟弥漫，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的惨境，以此触动学生的心灵，学生会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。4