《unit3isthisyourskirt-》教学设计与教学反思parta—四年级英语

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《Unit3ISTHISYOURSKIRT?》教学设计与教学反思partA—四年级英语　　Unit3ISTHISYOURSKIRT?优秀教案方案　　第一课时　　【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?　　教学目的　　1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。　　3、能够简单描述自身喜爱的衣物的性质，如：颜色。　　【教学重点】与衣物有关的六个

2、词组。　　【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。　　教学方法　　1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让同学感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一出现，而应当让同学在听过录音学习过一两个之后，自身体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自身说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握这一知识点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。

3、转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、教师可利用书中提供的情景让同学编对话、扮演，也可以为同学提供一些其它的情景练习、扮演，或者让有能力的同学自身设置情景、编对话、进行操练和扮演，既为同学提供了更多的练习机会，又检验了同学实际运用语言的能力。　　【教学准备】　　1.各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（同学）　　2.衣物和颜色的单词卡片　　3.录音机和磁带　　4.画有各种颜色衣物的图画　　【教学过程】　　（一）Warm-up：　　1、教师播

4、放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后同学说出听到的颜色名称　　教师出示颜色卡片，同学认读单词.　　2、同学自身找一物品向大家介绍它的颜色。　　（二）Presentation：　　Let’slearn　　1、教师出现图画，问同学：Whatcolorcanyousee?同学会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.　　教师继续指图，并放录音，同学边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。狠抓基础知识和基本技能由于我

5、班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、教师出现各种衣物的图片，同学看图感知衣物名称。引导小朋友们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?同学回答两个问题，教师引导同学说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，同学试着说出其它几个词组。　　3、看书中图并放录音，同学边看图边听录

6、音感知并理解句子，用动作协助同学理解单词with的用法所表示的意思。　　4、找几个同学到前边来当模特，再请两个同学来扮演刚学的两句话。（或者播放课件，同学配音）　　（三）Practice：　　Let’sdo　　1、教师播放录音或录像，带领同学做游戏。　　2、教师发布指令，同学做动作；一同学发布指令，教师和其他同学一起做动作。　　3、小组竞赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行扮演。　　（四）Extension：　　让同学介绍

7、自身的衣服颜色和名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学后记：同学能听、说、读所学单词，并能根据指令做动作。但是Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.是发音难点，还要加强听说训练。　　优秀教案方案　　第二课时　　【课题】UNI

8、TTHREEISTHISYOURSKIRT?　　教学目标　　1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。　　2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。　　3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养同学的交际能力。　　教学方法　　1、本课时的两局部内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个同学参与对话，为同学发明更多的语言训练机会。　　2、在同学积极参与扮演对话时，不要求同学都必需