浅谈中考数学备考

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1、浅谈中考数学备考摘要：中考数学备考知识点多，如何做好统筹规划、巩固“三基”、引导学牛“行胜于言”、培养良好的应试心态，是备考的关键。为此，木文结合笔者的教学经验，谈论了中考数学备考的要点。关键词：中考；数学；备考作者简介：杨朝辉，任教于广西柳州市融水镇中学。一、统筹规划，钻研真题每年的中考数学备考，时间紧迫，而知识点、知识面都比较广。因此，要成立有数学组组长、九年级数学科任教师、上一年九年级数学科任教师组成的九年级数学备考备课组。制定九年级数学中考备考计划和实施方案，做到“三定”、“四选”、“五备”，即“三定3定

2、集体备课时间、内容、中心发言人；“四选”:选课堂点评课例、选课堂训练题、选课后巩固题、选单元测试题；“五备”：备课标、备教材、备考点、备学法、备落实。做到思想统一、资料统一、进度统一、测试统一。认真学习“数学课程标准”和“学习数学课程标准教师读木”，从中了解新课程的地位和性质、教育理念、学段目标及新课程内容标准；认真研究省市关于“深化中考改革，推进素质教育”的文件精神；认真研究近三年各地中考数学试题的特性，特别是当地近三年中考试题的特性，把握中考试题的动向及规律，做到有效复习。二、立足课木，巩固“三基”历年来的中

3、考试题显示，学好基础知识极其重要。因此，复习时要以课木为主，深入钻研教材。课木是知识与方法的重要载体，离开课木的复习必然是无源之水、无木之木。所以在中考复习中，教师要对课本知识进行系统梳理，形成知识网络。引导学生深刻理解课木中的基础知识，以抓好基础知识、基木方法、基木技能为主，争取基础题人人过关，让每个层次的学生都能练有所获。同时要充分挖掘和发挥课本中的例题、习题的潜在功能，对典型问题进行变式训练。要教给学生通过类比、延伸、拓展岀一些新颖的变式题，对课本上的例题、习题变条件、变结论、变图形、变表达方式，并加以解决

4、，从中归纳、整理出基础知识、基本方法、基本技能，熟练掌握教材中的通性通法，达到举--反三、触类旁通。会从教科书中寻找中考题的“影子”，能从课本中挖掘、深化思维的灵活性，提高思维的独创性。因此，在复习中必须克服“眼高手低”，认为课本知识过于简单的毛病。教师在复习基础知识时，应注意避免复习速度过快、忽视学生反馈、资料只布置不检查等问题。此外，教师对教材要心中有底，吃透考试大纲，理清新、I口课标的不同点。复习吋要紧扣考试大纲，做到精、选、练、讲、评，注意把控难易程度，重点内容应多花时间，让学生参与进来。例：计算解：原式

5、评析：此题着重考察加、减、乘、除、乘方、开方的混合运算，又考察了特殊角的三角函数值，问题源于教材又高于教材，利于学生对整体知识的综合掌握。三、分块复习，“行胜于言”课本知识复习后，在掌握基础知识、基本方法和基本技能的基础上，要对所学知识进行分块、分类整理。在此过程中，各知识点之间的联系进一步明确化,画出知识结构“网络图”。一般将内容分四大块：数与代数、空间与图形、统计与概率、生活中的数学应用题。在各人块的复习中，内容量也较大。因此，教师要选择具有代表性和综合性的典型例题，引导学生分析，及吋对所涉及的知识进行归纳、

6、总结，以题论法，把题讲透，把解法讲好。同时，学生在做练习的过程中，教师要巡视指导。必要吋，课后要有针对性地找学生谈心，耐心细致地帮他们分析错误原因。要更多地帮助学习有困难的学生，让全体学生在中考备考中都能获得解题成就感，以激发学生的复习兴趣，增强自信心，从而提高复习效率，达到备考的预期效果。例：如图，有一•块三角形土地，它的底边BC长100米，高AH=80米，某单位要沿着地边BC修一座底面是矩形DEFG的大楼，问这个矩形的长和宽各是多少时，矩形的面积最大？最大面积是多少？解：如图，设矩形的长为x米，宽为a米，矩形

7、的面积为y米，当吋，y的面积最大，此吋答：这个矩形的长为50米，宽为40米吋，矩形的面积最人；最人面积是2000评析：此问题将相似三角形、四边形面积的求法和二次函数的极值运用于城市规划，体现了数学源于生活又服务于生活。解决问题吋注意体会函数思想、方程思想、静中有动思想。分块复习时，教师要避免过多地讲难题，应选择典型例题讲解,并提醒学生，考题虽有确定的解题思路，但又无万能的具体方法，注重培养学生的审题（阅读理解）能力、数学思维能力、综合运用知识的能力。教师要给予足够的空间让学生发挥，让学生总结所考知识点，交流做题方

8、法。鼓励学生错题反复练，及吋纠正不足之处。同时，学生还应自己准备一本笔记本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等，随吋记录，反复翻看，反思自己的错误，使自己“弱项变强项，劣势转优势”。有的同学会认为分块复习是简单知识的重复，做题很少甚至懒于做题。殊不知，动手做题至关重要。上课能听懂教师“金玉良言”的同学，如果没有通过一定的“做题行动”予以强化，往往