pep六年级上册unit5 what does she do-优秀教学设计和课后反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PEP六年级上册unit5WhatDoesSheDo?优秀教学设计和课后反思　　教材分析　　关于职业这个话题学生在四年级上册就已经接触过，并学习了询问他人的职业的句子：What’syourfather?He’safarmer.等。本单元是在这个基础上继续学习、拓展该话题的广度和深度。需要掌握的单词有11个，重点句型是Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?这几个疑问代词可以帮助学生从不同的

2、方面了解某人的具体信息。　　　　学情分析　　1．通过学生的反应，大部分学生已经掌握教学内容，个别同学还有所欠缺。　　2．学生对图片很感兴趣，应该多进行此类教学引起学生的兴趣。　　3．学生主要还是再读音方面存在不足　　　　教学目标　　1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话，完成相应的活动。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.能够运用所学语言

3、完成Let’sfindout活动。　　　　教学重点和难点　　1．本课重点是巩固句型：Whatdoes…do?He／Sheisa／an…　　2．本课难点是理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。　　　　教学过程　　1．热身(Warm-up)　　“炸弹”活动　　复习ALet’slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’　　的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使

4、这个游戏更富　　95　　激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。　　2．预习(Preview)　　(1)将全班分成两大组。教师从ALet’s狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下learn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：Whatdoeshe／shedo?He’s／She，sa(profession)．　　(2

5、)教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿ALet’stalk部分内容做对话表演。　　3．新课呈现(Presentation)　　Let"sread　　(1)教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“I’mgoingtobea／an(profession)．”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：“Howexciting!”然后在黑板上板书Howexcit

6、ing!教师适时说几次“Howexciting!”然后带读：“Exciting!gameisexciting．Howexciting!”学生跟说。　　(2)猜一猜　　教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“Who’she／she?’’请学生猜一猜：写这张纸条的学生是谁。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

7、工作总结如下　　(3)教师课前准备一个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍：“Thisismyfriend．教师鼓励学生提问，如：Whatdoesshe／helike?Whatdoesshe／hedo?Wheredoesshe／hework?Howdoesshe／hegotowork?教师回答，如：She／Heworks.…She／Hegoestoworkby…　　(4)学生分小组或同桌之间进行问答练习，如：Whatdoesyourfatherdo?Whendoeshework?Howdoeshegotowork

8、?He’sa／an(professio