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1、中小学信息技术与学科教学整合课小学教学设计Whatdoesshedo?义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社六年级上册Unit5执教者单位及姓名:郑州市金水区沙口路小学马阳阳一、教学目标设计认知目标：a、能听、说、读、写:singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist.b、能听、说、认读句子：Whatdoesshehedo?SheHeisaan….能力目标：能够灵活运用所学词汇。情感目标：培养学生热爱各种各样的职业。培养学生合作交往，体验交流的快乐。二、教材内容及重点、难点分析教材内容：本节课要求学生掌握六个表示职业的
2、词汇，要学生能听、说、读、写并在句型中和日常生活中学会灵活使用。教学重点：四会掌握词语singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist.教学难点：词汇在句型中的灵活使用。三、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。四、教学对象分析:学生在前面几课时学
3、习的基础上，已经掌握了有关家务劳动的一些词汇，和常用句型，学生已经有了一定的语言基础，想说的欲望非常强烈。本课时通过学生们参观科技馆和机器人的对话展开教学，学生本身就对科技馆，机器人非常感兴趣，所以表达的欲望就更强烈。教师应抓住学生的这一好奇心，引导他们和机器人交谈，谈论做家务，自然地引出本课时的话题，通过学生积极主动运用语言，自主探究，合作学习，掌握本课时的教学重点，突破难点。（学生特点及相应对策，学法研究）五、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自
4、主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。六、教学媒体设计录像、图片-----学习新词汇时使用；幻灯片---做练习时使用。七、教学过程设计与分析教学过程一．Warm-up1.letSssmile2.Greetings:helloNicetoseeyouagain.Howareyoutoday?3.Enjoyachant(studentslookatthescreen)二．Teaching-steps1.Presentation.(1)letSsgue
5、sswhatdoestheteacherdo?（2）TshowapictureofaTVreporter.T:Whatdoesshedo?leadSstoanswer:SheisaTVreporter.Then,practicethesentenceindifferentways(3)LetSslistentomusic,showthepictureofZhouJielun,leadoutthenewwords:singer.Thenpracticethewords.设计思路及分析激发学生的兴趣，调动感情，并给学生以自信。（通过亲切的问候和电脑屏幕播放的chant来营造轻
6、松愉快的环境，调动学生的学习兴趣。）用学生喜欢的任务吸引学生的注意力，引出词汇TVreporter.通过信息技术所特有的声音、图像、文字和形象使学生理解新词的意义。并积极运用语:Whatdoesshedo?SheisaTVreporter.让学生在真实的语言环境中交际，提高语言表达能力。学生自己找出规律，体现新课改思想，变教师教为学生主动学习，探索新知，使学生成为学习的主人。(4)LetSsfindtherulesofsinger,writer,TVreporter.（5）Sswatchavideo,leadout:actor,actress.Practiceindiff
7、erentways（6）TshowapictureofQiBaishi.Leadout:artistT:Whoishe?Ss:HeisQiBaishi.T:Whatdoeshedo?Ss:Heisanartist.2、Playagame:Trainsgo,Trainsgo,where,where,where?e.g:ingroups,drivetrains,boysandgirls…3、Tshowafamilypicture.T:Look,thisismymother.Sheisawriter.Thisismyfather.H
