《斜塔上的实验》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《斜塔上的实验》教学设计　　　　　　【教学目标】　　　　．学会文中优美的词语：漫不经心、一劳永逸、卷帙、付诸行动、兴高采烈、窃窃私语等。积累发人深思的语句。　　　　2．理清思路，体会本文的巧妙构思。　　　　3．学习伽利略不轻信权威，坚持用实验来检验理论的科学思想以及勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。　　　　【教学重难点】　　　　．体会巧妙的构思。　　　　通过理清思路的方法，让学生明白，写人物传记的也可以根据内容的需要不采用时间顺序来写，而是从怎样

2、能更好地表现人物的精神品格入手，更具体清晰地感受人物风采。　　2．品味准确的语言。　　一篇优秀的一定得力于富有表现力的准确的语言。本文语言虽朴质无华，但词句的运用是到位的，因此有必要引导学生借助语言感悟，体会人物传记的人物魅力。　　　　【课时安排】一课时　　　　【教学流程】　　　　一、导入设计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

3、了不少经验。　　在世界科学史上有一个非常有名的实验叫“斜塔实验”。你知道是谁、在什么地方、怎么做的这个实验？他为什么要做这样的实验以及一系列相关的内容实验？现在让我们走进《斜塔上的实验》，了解更多的相关背景。　　二、速读课文　　　　感知内容，简要概括伽利略的两大发现。　　　　可以这样概括：　　　　.伽利略发现自然节奏原则。　　　　2.伽利略发现自由落体定律。　　　　三、细读课文，理清思路　　　　思路是怎样的？说说这样安排材料的好处？　　　　全文是按照“从摆动挂灯中发现自然的节奏原则——孩提和学生时代酷爱自然科学——比萨斜塔上的实验获得成功”的思路展

4、开的。　　　　（先让学生说理由，教师点拨。）　　　　从思路中可以看出运用了倒叙的写法。这种写法描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，一下子就抓住了读者的心，然后再略写伽利略孩提时代和学生时代不迷信权威勤做实验的情况，随后重点描写伽利略发现自由落体的经过。这样构思全文让我们清楚了伽利略生平和两个重大的发现，读起来跌宕起伏、趣味盎然。　　　　研究重点：　　　　.伽利略实验的意义是什么？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

5、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.伽利略专心于实验时，教授们和学生对伽利略的态度是怎样的？请同学们抓住关键词语分析。　　　　3.面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？　　　　4.“教授们穿着他们的紫色丝绒长袍”有怎样的意味在里面？　　　　5.你认为伽利略是个怎样的科学家呢？　　　　（学生讨论后派代表发言，别的同学补充。）　　　　要点：　　　　.他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受。他发现真理的道路，不

6、是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。　　　　2.举例参考：“狗血喷头”、“不知天高地厚”、“胡闹”、“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”等词句说明教授们看不起伽利略，对伽利略做法的一种不理解，持坚决反对态度，认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。　　　　3.“伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。”“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

7、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”表明他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。　　　　5.伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。　　　　四、研读课文第一部分或第三部分　　　　在这两段中找出你认为表

8、现力最强的词语、句子，并勾画出来，分析好在哪里。　　　　（教师指导学生找出）　　　　.一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬