斜塔上的实验教学反思

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1、斜塔上的实验教学反思本节课针对初一学生活泼好动、好奇心强的特点，把读运用的灵活自如。有自由朗读、指名读、齐读等，读中各种层次的学生都参入进来，较好落实三维目标。我想，这样的课堂较之生搬硬套、一味灌输好的多。整堂课中，主要通过学生自读来达成目标、突破重难点的。如第一次大声朗读初步感知全文大意；指名朗读和自由品读突破重点了解伽利略的性格和品质：但不足之处是本节课容量大、节奏快。如果分成两课时，效果可能会更好。总之，语文课堂是充满了遗憾的课堂，正因为这遗憾，我们不惮于探索前行。语文课堂又是充满了乐趣的课堂，也因为这乐趣，我们才欣然向往。反思二：斜塔上的实验教学反思《斜塔上的实验》是亨利.托马斯

2、达纳.李.托马斯二人写的一篇关于伽利略生平的人物传记节选。全文按照摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验的思路展开。讲述的主题是：描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时代时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论与探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。第4页讲授这一课，首先采用的一个自由落体的实验来引起学生的好奇心，从而激发学生对语文的学习兴趣。当我从裤兜里变魔术的掏出一大一小两个法砝的时候，学生那种好奇心马上被我的动作所吸引着。可以看的出来，这一个实验还是比较成功的！在对课文进行简单的分析感知之后，重点把文中的两个实验找了

3、出来，对斜塔上的实验也就是自由落体运动的实验进行重点的分析。从语言方面进行剖析，找出表现主人公的句子，从而分析出主人公的勇于探索、注重实践、有迷信权威、热爱科学的精神品质。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，是我们每个教师的义务和职责。愿我们教师都能让生命与使命相伴而行，不断实验与反思，用完整的生命观来看待课堂，看待每一个学生，关注学生生命的发展与成长，让学生的生命亮丽起来，让他们都能感受到生命的意义并努力实现生命的价值，也让我们不断在生命的相遇过程中提升自己的教育聪明与境界.反思三：斜塔上的实验教学反思第一课时重在了解科学家的事迹，看似服务于学习科学知识，但最后环节设计为品析文

4、章的构思，这就让知识服务于语文学习了：这是在学科学中学语文。第二课时则直接以欣赏记叙和描写相结合的写法为主要学习内容，在分析写法的同时分析人物的可贵精神：这是在学语文中学科学。教学体现了科学与语文的相同，更体现了语文课堂上是科学服务于语文教学的宗旨。而后面环节中的学写颁奖此更是语文能力的培养。最明显的不足是两课时教学任务的安排密度差距过大。第一课时任务过少，第二课时任务过大。把语言上戏中的第一部分放在第一课时，会让第二课时的练笔时间更充足、更有效。第4页反思四：斜塔上的实验教学反思《斜塔上的实验》是第五单元的第一篇课文，本单元所选的几篇课文都是科普类文章，体裁多样，包括人物传记、议论文、

5、说明文，另有一篇文言文章。与第四单元教学重点不同，本单元的教学重点在于使学生在了解科学知识的同时，学习科普类文章的写作方法，特别是行文脉络及语言特点，同时掌握说明文、议论文的基本知识点。《斜塔上的实验》是一篇人物传记节选，可读性相对较强，内容也较浅显，因此课堂上我采用学生自读、自由讨论，教师予以适当点拨辅助的方法，充分发挥学生的能动性。从实际的课堂效果来看，还存在以下几个问题。一、没有反复强调课前预习，部分学生预习不充分，造成整个课堂的进度相对放缓，由预期的1.5课时延为2课时。由于预习工作没有到位，部分简单的问题耗时太长，甚至在老师的引导下，仍不能正确找到相关段落。对于一些需要搜索信息

6、进行提炼概括的问题，由于不熟悉文本，不能做到准确全面。在今后的教学中，应该把学生的预习工作置于重要的地位，反复强调，从而才能保证课堂效率和进度。对于预习工作不到位的学生，予以适当的惩戒措施。二、对于文中最重要的两种写作手法的理解，学生有一定困难，引导的过程还需要放慢。第4页对写作顺序的改变，到底有什么样的作用，理解得不够透彻。在实际的教学中除了结合文本外，还需列举一下简单的例子，并且结合学生的反思写作，对顺序、倒叙、插叙做一个系统的讲解。并且有意识地引导学生在反思中运用。文章首尾两部分场面描写分析，学生在把握时也只能说出一点两点，不能很好地理解运用描写这种表达方式的目的和作用。综上所述，

7、我认为问题还在于就目前的教学环节设计来讲，学生当堂的读写结合训练的机会还是比较少的。一方面课时紧张，另一方面学生当堂消化文本的能力有待提高。所以，我觉得在以后的课堂上，要注意将读写有机结合起来。宁愿在课时进度上适当放慢一些，让学生有更多的机会参与课堂反馈写作。三、教学重难点的设置没有与教学时间很好地结合起来。教学重点的时间分配不够充分，其他部分讲解的时候拓展延伸的东西没有把握好多，造成教学时间比较紧凑，反而在重难点部分走得过快。这一