《最后的姿势》第二课时教案

《《最后的姿势》第二课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《最后的姿势》第二课时教案　　《最后的姿势》第二课时教案　　执教：屯昌小学郭容飞　　【教学目标】　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。　　3.理解文中重点句子的意思。　　4.能够体会环境及其场景描写的作用，学习文中的描写方法。　　【教学重点】　　通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。　　【教学难点】　　能够体会环境及其场景描写的作

2、用，学习文中的描写方法。　　教学流程：　　一、复习导入，学以致用　　1．复习生字词。（同学们，这节课我们继续来学习第6课——……板书课题）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．回忆课文的主要内容，尽量运用屏幕上的词语概括课文内容。　　3．导入新课。　　这节课，我们就一起走进当年那场百年不遇的大地震中，去读懂谭千秋老师最后的姿势背后的深刻含义。　　二、细读句子，分层品悟　　（一）感受

3、地震：地动山摇，大难来临　　1．观看地震图片，直观感受地震的可怕。　　2．小组合作，快速浏览课文，划出文中描写地震的句子。　　3．交流，出示：　　①忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！　　②楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。　　③地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……　　3．引导学生抓住重点词语，感受地震的恐怖。　　4．逐句指读，指导读好。　　5．了解环境描写与场景描写的作用。　　（二）感知言行：恪尽职守，大爱无疆　　1．小组合作，默读课文2-7自然段，画出相关句子，想想从中你读出了一个怎样的谭老师，在句子旁边作上批注。　　2．交

4、流：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”　　②谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生　　3．体会语言、动作描写对表现人物品格的作用。　　4．结合地震前谭老师所教授的知识，感悟谭老师言行一致。　　（三）感悟评价：英雄不死，精神千秋　　1．小组合作，品读救援人员，获救学生，学校

5、同事的话，感悟谭老师的崇高品质。　　2．引导交流。　　（1）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！　　（2）地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。　　（3）如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。　　3．抓住重点词句引导学生感悟英雄品质。　　4．理解“英雄不死，精神千秋！”了解这句话的作用。　　三、拓展说话，升华情感狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

6、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．介绍：在地震灾难中，谭老师用生命之躯挽救了四个学生的生命，他那匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，矗立在他生前就读的湖南大学校园里。此时，当你站立在“大爱千秋”的丰碑前，你最想说什么？　　2．交流。　　3．升华情感。　　四、布置作业：搜集几个抗震救灾中的动人事迹，跟同学交流。　　五、板书设计　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教