相似变换学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。相似变换学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　2.5相似变换　　授课时间　　学习目标　　知识目标：　　、了解生活中图形的相似。2、了解图形变换的概念。　　3、了解相似变换的性质：不改变图形中4、每一个角的大小，图形中的每条线段都扩大（或缩小）相同的倍数。5、会按要求出简单平面图形经相似变换后的图形。了解相思变换的简单的应用。　　能力目标：　　通过自学、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达

2、能力.　　情感目标：通过小组合作，培养合作交流的习惯。　　学习重难点　　重点：图形形似变换的概念和性质。　　难点：相似变换的性质的发现需要较强的观察能力，而且现阶段还很难说明理由，比较难。　　自学过程设计　　教学过程设计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　看一看　　认真阅读教材，记住以下知识：　　、　　相似

3、变换的定义：　　2、相似图形的定义：　　2、　　相似变换的性质：　　2、做一做：　　、完成课堂作业部分（写在预习本上）　　2.下列哪组图形为相似图形（　　）　　A.两个长方形　　B.两个直角三角形　　c.两个平行四边形　　D.两个正方形　　3.已知△ADE是△ABc相似变换后得到的像，且∠ABc=50°,AB=2,AD=4,Ac=3,则AE=_____,∠ADE=______°　　3、如图△ABc是等边三角形（每个内角相等且为60°，每边都相等），D、E、F分别是AB、Ac、Bc的中点。　　）△ADE经过______变换可得到△DBF；　　2

4、）△ADE经过______变换可得到△DEF；　　3)团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　△ADE经过______变换可得到△ABc；　　想一想　　你还有哪些地方不是很懂？请写出来。　　_____________________________________________________________

5、_________________________________________________________________________________________________________________________________________　　预习展示：　　下面各组的图形变换分别是哪种变换?　　（4）　　由一个图形改变为另一个图形，在改变的过程中保持形状不变（大小可以改变），这样的图形改变叫做图形的相似变换。　　原图形和经过相似变换后得到的　　像,称它们为相似图形.　　2.如图把方格纸中的图形作相似变换,放大

6、到原来的2倍,并在同一张方格纸上画出经变换后所得的像.　　把方格中长方形的每条边放大到原来的3倍　　将一个图形作相似变换时，图形中各个角的大小改变吗？　　把ABc的每条边缩小到原来的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　将一个图形作相似变换时，图形中各条线段的长改变吗？怎样改变？　　从中你可以得出图形的相似变

7、相似图形的那些性质？　　应用：　　、如图，平行四边形ABcD中，E、G分别是AB、DA的中点，分别过点E、G作AD和AB的平行线，相交于点F：　　（1）从平行四边形ABcD到平行四边形AEFG是什么变换？　　（2）经过这一变换，平行四边形ABcD的角分别变为哪些角？它们的大小改变吗？　　（3）经过这一变换，平行四边形ABcD的各条边长和面积发生了什么变化？　　2、如图，已知长方形ABcD到长方形RSPQ是一个相似变换，oP与oc的长度之比是1：3　　（1）PS与Bc的长度之比是多少？　　（2）已知长方形ABcD的周长为24，面积为32，长方形

8、RSPQ的周长和面积是多少？　　3、比例尺的应用　　如图所提供的浙江省　　航线图可以看作该省实　　际版图通过________变　　换所得到的图象.团结创新，尽现丰富