苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学程导航)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学程导航)　　　　“学程导航”课时教学计划　　施教时期　　年　　月　　日教学内容识字1共几课时2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重难点1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。2.能正确、流利地朗读韵文。教学资源1.　　学生已初步认

2、识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。2.　　学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。3.　　表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。4.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。预习设计1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、

3、平翘舌哦！）2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5．走进田野、果园、校园找找春天。（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！）学程预设导学策略调整与反思一、创设情境，激发兴趣（10分钟）欣赏《春天在哪里》，想像歌中描绘的情景。观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。二、初读识字，整体感知（15分钟）出示学习单：借助拼音自由读《识字1》的12个词语。难读的可以多读几遍。（时间：3分钟）当小老师读开火车读边读边想像三、引导发现，指导写字（15分钟）出示学习单1、开火车读生字

4、，给生字找朋友。2、自学生字笔顺，说说识记字形的方法。3、交流（时间3分钟）观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。描红、仿写。一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在哪里呢？我们一起去寻找春天！2.播放《春天在哪里》的歌曲请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！3.展示大幅情境图　　看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春天了吗？4.出示句式：春天来了，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

5、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　春天真美啊！（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友））二、初读识字，整体感知1.过渡：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦！2.谁愿意当小老师领读？（相机正音）3.请小朋友们开火车读，好吗？4.我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个

6、美丽的春天！三、引导发现，指导写字1.出示生字：春雨布谷2．组织学生开火车读3．你能给四个生字找朋友吗？4.认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。5．翻开书本，自己按笔顺书空，6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。“雨”中的四点就像斜斜的细雨。“春”是三人坐在太阳上。）5.师范写，交流书写时的注意点。谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。　　6.学生在书上描红，教师来回巡视。作业设计★1.完成习字册“春雨布谷”4个汉字的书写。2.完成《一课一练》“我会选”★★3、用学到的春天的词语写几句话　　“学程导航”课时教学计划

7、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　施教时期　　年　　月　　日教学内容识字1共几课时2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。2.朗读词串，积累