苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)

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2、施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字3教学设计

3、(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容识字3共几时2时第1时型新授第几时教学目标1认识2个偏旁，学会个生字，两条绿线内的1个字只识不写，。22初步了解一些象形字的历，激发学生学习的兴趣。3有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。　　教学重难点1能认识本的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。22反复诵读认识所学生字，并能将本的生字写准确，写美观。教学资多媒体预习设计看图认字，听录音读儿歌。学程预设导学策略调整与反思一、欣赏（1分钟）1学生边听边思考相关问题。2学生认识“泉水、河川、燕子”的实物。3初步知晓象形字的历。4根据学习生字，理解词义。二

4、、加深记忆（分钟）1学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2学生互相讨论，交流现在的汉字与原的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出的？三、学习生字（7分钟）1看多媒体，认识生字。2反复读生字。3识记生字字形。四、学习写字（13分钟）1仔细观察田字格中的生字，思考怎样才能把这些生字写美观。2学生互相交流。3学生描红。4学生仿影，描红。一、演示汉字的演变过程很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的

5、实物图，这是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下，可那时还没出现字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下。多媒体以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出的，是我国最早的一种造字方法。为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子

6、”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。﹝学习单一﹞1说说现在的汉字与原的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出的？2读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。3自学时间：3分钟三、教学生字1多媒体显示：舟竹石川

7、燕2“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3﹝学习单二﹞（1）读准字的字音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。（3）这些生字你有什么好办法记住它？（小组交流）（4）自学时间：4分钟4看后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2学生互相交流，老师重点指导。3老师范写生字，学生描红。4学生仿影，描红，老师巡视指导。作业设计★正确朗读韵，抄写个生字。★★用所学的字组词、说话。“学程导航”时教学