影响中学生英语听力的因素及对策

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1、【关注】!学习策略夏季锻炼减量1/3做人，没有方法●云弓··一个年轻人去拜访一位大师，向他请教为人处世之道，大师给他讲了三个故··事。●胡楚青俗话说“:冬练三九,夏练三伏。”酷热的夏天,让人稍一活动就会“挥汗如雨”,令许多人觉得此时减肥真是“事半功倍”。老人说:夏天好,出汗多了能排毒；孩子们说:夏第一个故事：天好,泳池里玩一下午都不累；女士说：夏天好,不怎么动弹从前有两个强壮的青年，一拙，一巧。两人就能减肥⋯⋯于是,入伏之前“,运动员”们也纷纷出动了。奉命在同一块地上各自挖井找水，很快两人都老人夏天运动别超过半小时挖了两米深

2、，但丝毫没有水的迹象。拙者继续在··看到这种情况，北京体育大学运动人体科学学院教授原地深挖，而巧者则换了个地方作新的尝试。如陆一帆提醒广大健身爱好者，夏天气温高、体能消耗大，盲此这番，两人工作了很久，终于拙者通过不懈的目加大运动量容易造成身体脱水和其他损伤，大家千万小··努力找到了汩汩的源泉，而巧者虽然不断地更心为之。换地点，终究还是一无所获。一般来说，夏季运动宜从低运动量、短时间开始，让身年轻人听罢，若有所悟地点点头：“我明白，做人就应该持之以恒，不应该朝三暮四，蜻蜓点水，否则终将一事无成。”体慢慢适应炎热的天气。同时还要

3、避免长时间在烈日下运动，“尤其是老年人，一旦出现低血糖、头晕等问题，就要马上停止锻炼，及时补充水分和能量。”陆一帆提醒，“老年朋大师只是笑笑。友自我感觉再好，每次锻炼时间也别超过半小时。”第二个故事：运动强度尽量“轻”那么，夏季运动强度究竟应该如何还是这两个人，巧者在经过数次的尝试后，终于在一个地方发现了有水的迹象，于是他在此深挖，最终找到了水源。而拙者则始终在原来的地方，一如既往，埋头苦干，越挖越深，结果虽控制呢？陆一帆说，虽然大家普遍认为夏季运动应该像沙滩排球那样动感十足，但其实，散步、游泳、骑车等“轻”度的运动更为合适

4、。这些运动不会使体力消耗过快，可以“保护”大家然付出了很多，却始终没有找到水源。··“这？”年轻人有些迟疑“,我想也许人还应该的积极性，对于老年人和慢性病患者也较为“安全”。而网球、篮球等活动量较大的运动则应适当减少。不断地总结经验,不断地尝试最适合自己的生存··如果长年坚持某项运动，到了夏天也应该减少强度。例环境，而不应该刻板教条，更不应该执迷不悟。”如：平时每天慢跑1小时的，夏天跑40分钟就够了。保证运大师还只是笑笑。第三个故事：动量比春秋两季少1/3，是最为适宜的。运动时间尽量“松”两个人虽然都竭尽了全力，但无论拙者挖

5、多深，也无论巧者换多少地方，两个人都没有能夏天的中午和下午，太阳“毒”、气温高，这时候运动很找到水源。··“为什么？”年轻人疑惑起来，“那做人还有容易脱水、中暑。因此，陆一帆提醒大家，应该选择在室内或气温较低的早晨、傍晚进行运动。准则吗？”··“因为这个地方可能根本就没有水，”大师此外，运动时间应该尽量“松”一些，也就是说，如果有条件的话，可以把整块的运动时间分散到全天各个时段：早从容道，“其实为人也是如此，生活中没有一成上打打太极拳，中午在室内玩玩哑铃、呼啦圈，晚上再去游不变的处世原则，一切都要靠你自己去摸索和泳或健身路径

6、运动，既可以保证锻炼效果，又不会让身体过体味。”于疲惫。影响中学生英语听力的因素及对策●莆田第五中学陈志萍摘要：影响中学生英语听力有两大方面，语言因素和非语言因素，语言因素包括语音、词汇、语法诸方面，非语言因素质教育的深入，对中学英语教学提出了更高的要求。教师不但要教会学生读和写，更重要的要培养素则指学生的外国文化知识背景的掌握和心理素质等。面对学生有一定听说能力。高考、中考听力考试的分值比例，促进这些因素，应采取哪些对策。了英语教师的教学观念、教学思想、教学模式、教学方法的转关键词：英语听力；因素；对策变并扭转了不太重视听

7、力、交际能力培养的不正常现象。如200745!学习策略【关注】!何根据语言固有的特性，提高中学生听力，促进说读写能力生记忆单词，边学边记。按读音规则拼写，引导学生发现单词的提高，是新形势下提高英语学习成效、提高英语教学质量拼写与发音的关系，找出单词拼写的规律。另外，在平时的听的一个重要突破口。力训练中，让学生多做听写练习，从听写单词到句子再到段影响中学生听力的因素是多方面的，而主要的有两方面落，从要求听得懂和拼得准单词，到要求正确理解句子和段的因素，即语言因素与非语言因素。语言因素指学生对语言落，从训练听写学过的内容到听写课

8、文材料，逐步提高听写本身各方面的技能、技巧的掌握，包括语音、词汇、语法诸方的难度和要求。也可以让学生阅读各种题材的文章，积累各面。非语言因素则指学生对外国文化知识背景的理解，心理个领域的词汇。素质、应试心理、承受能力、应试技巧的差异。对于学生来说，二、影响中学生听力的非语言因素：主要指学生