孔子学院及其教学的研究现状述评与反思

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1、第24卷　第3期　　　　　　　JournalofYunnanFinance&EconomicsUniversity　　　　　　　　Vol124,No13孔子学院及其教学的研究现状述评与反思陈艳清(云南财经大学　外语学院,云南　昆明　650221)关键词:孔子学院;汉语教学;文化交流摘　要:对孔子学院的建设及其教学等方面进行了详细的分析,总结孔子学院的建设、发展过程中已有的经验和情况,以试探的心理,从理性的角度寻找研究孔子学院教学模式的重要意义和研究方向。中图分类号:G40　　　　　文献标识码:A　　　　　文章编号:1672

2、-4755(2009)03-0121-03　　一、目前孔子学院及其教学等方面的主要研究情节、实施主体、整体策略、队伍建设、实施进程等层面提况出了自己的思考及解决的途径。与国外大学合办孔子 (一)孔子学院的创建、发展中存在的问题与对策学院,陈桐生(2007)[4]认为需要根据具体情况探索办顺应各国对学习汉语和中华文化的迫切需要,孔学之路,应该坚持因国因地制宜的原则,并就提升孔子子学院应运而生,近四年来发展十分迅速。孔子学院学院办学水平问题提出了若干思路。他认为:一是要尽管建在国外,但国人对它们的发展也很关心。李瑞制定一份孔子

3、学院办学发展的整体发展规划;二是要晴(2008)一文“海外孔子学院发展浅析”比较全面地阐建设一支高水平的对外汉语教师队伍;三是量身为孔述了孔子学院成立的背景、在欧洲、亚洲、美洲、大洋洲子学院订做内容适合、难度适宜、不同层次的系列教几地的发展现状、意义和经验教训等方面进行分析,指材;四是制定各门课程的教学计划或教学大纲;五是在出当前孔子学院过程中存在的主要问题有:(1)仓促上教学手段有所创新;六是建立与孔子学院兄弟院校的马,对需求市场的调研不够;(2)师资力量不足,投入经交流机制,适当借鉴国际通行的语言推广市场化运作费欠缺;

4、(3)教材、教法方面的欠缺;(4)国外媒体的负模式。面报道虽然孔子学院在各国初创阶段都遇到了一些问[1],从而加深我们对仍处在探索阶段的孔子学院发展过程的认识。王宁宁(2007)“关于海外‘孔子学题,但是很多关心、关注孔子学院教学、办学的有志之院’的全面认识”简要分析了“孔子学院”的命名,兴起士都对以汉语及汉文化推广为己任的孔子学院充满了的具体原因、孔子学院的运作与教学项目,并提出“孔信心和肯定的评述,对现有海外的孔子学院的特点(如子学院”目前存在的几个主要问题,如(1)作为非营利张学增,2008)[5]、文化交流作用(朴

5、宰雨,2007)[6]、日性机构,学院拿不出钱开展公益性活动,让学生更好地本孔子学院的现状及展望(沈林,2007)[7]、成功经验了解中国;(2)在有些国家,学院规模无法满足需要;(桂明超,2008)[8]、建设与发展过程中的问题等(如周(3)马来西亚有关方面对中国的“孔子学院”存有顾虑,汉斌,2007)[9]都作了较为客观的分析。认为“孔子学院”具有宗教色彩[2]。这虽然只是个案,(二)孔子学院与对外汉语教学、汉语国际推广、文但也值得。其他一些随笔之类的文章虽然提法不同,化推广的关系但讨论的主题包括孔子学院大办学宗旨、办

6、学方针,办孔子学院的建设在短短几年时间内得了举世瞩目学经费、师资力量、推广中华文化的方法和手段技术问的发展,在国内外各相关领域都产生了广泛的影响,其题、教育对象、教学方法、教材等方面存在的问题等话中对对外汉语教育事业在等教育领域内的发展及其在题。国内外的社会地位提高更是影响深远。它给传统意义中外大学合作办学建设孔子学院是我国在海外建上的对外汉语教学事业带来了空前的发展机遇,使其设孔子学院的主要形式,是对高等教育国际化的推动发生了革命性的转变,使对外汉语教学变革从学科建与创新。作为非营利性教育机构,孔子学院又承载了[10](

7、肖胜利,设上升到汉语国际推广或汉语国际教育开展汉语教学和中外教育、文化、经济等方面的交流与2007)。在作者看来,汉语国际推广,孔子学院是前沿, 合作重任。刘立恒(2007)[3]通过对目前孔子学院建设汉办是总指挥部,高校汉语国际推广的管理部门和教中所遇诸多问题的分析,从国家汉办和合作大学等多学机构是主力军、排头兵,办好孔子学院,推动汉语国角度进行思考,针对孔子学院办学的理念制度、管理环际推广各项事业向前发展,需要国家汉办加强领导,高收稿日期:2009-03-20作者简介:陈艳清(1976—　),女,云南蒙自人,研究方向:

8、语言学习与研究、外语教师教育理论与实践、翻译理论研究。·　　　　　　　　　　JournalofYunnanFinance&EconomicsUniversity　　　　　　　　　Vol124,No13122·校同仁奋发前行,引领国内外社会各界广泛参与和合和教学方法等诸多方面。他们指出当前孔子学院教学作。