课堂教学设计《估计费用》

《课堂教学设计《估计费用》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂教学设计表章节名称《估计费用》学科数学授课班级五年级授课时数1设计者曾银辉所属学校惠安县安固小学本节（课）教学内容分析“估计费用”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册“数学与购物”的内容。是“数学与购物”知识在生活中的实际综合性应用。“数学来源于生活”，一切的数学问题都是由于生活中的需要而产生的，同时学习数学是为了更好的发现和解决生活实际的问题。依据标准课程标准：《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此，教材就从学生的生活实际引入，创设了一家人到超市购物的情境，

2、出示商品的价格清单，并以“大约需要带多少钱”这一问题引出一系列的解决问题的方法。教材中出示了多种的不同的估算方法，通过这多种的不同又合理的估算方法，使学生清楚在实际生活当中可以根据不同的需要，选择更适合更快的估计策略来快速进行判断。接着，教材又从离不开学生生活的吃、用等实际问题进入，让学生在自己的生活实际中遇到问题，发现数学在生活中的原形，并试图选择合理有效的估算方法来解决问题。最后，教材结合学生前后知识的联系，结合小数的知识进行估算方法多样性的训练，同时，安排了具有操作性、开放性和挑战性的习题，培养学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，感受到估算在生活中的作用。本节（课）

3、教学目标知识和技能：进一步明确估算的意义和作用，学习掌握常用的估算方法：去尾法、进一法、四舍五入法、凑整法。过程和方法：在解决实际问题的过程中，学习选择合理的估算策略，提高解决问题的能力。情感态度和价值观：学会与他人合作、交流，对自己与他人的表现进行正确地评价。8学习者特征分析1、学生是农村小学五年级的学生；2、学生对生活当中的购物谈话主题有着浓厚的兴趣；3、学生对自行搜集数据的方法与能力还很薄弱；4、合作交流的能力还比较差。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1认识初步认识什么是“估计费用”？2体验初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。3应用“估计费用”知识

4、在生活中的实际综合性应用。4领会能根据生活中的数据回答问题。5分析能根据生活中的数据提出问题。6应用初步的实践能力和解决简单问题的能力。7体验体验学习数学的乐趣、体会学数学的意义和作用。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点选择合理的估算策略，发展估算意识。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，把数学与生活相链接。教学难点选择合理的估算策略进行合理估算给学生提供积极思考、合作交流的空间，让他们在数学学习活动中获得成功的体验。教学环境设计8卡片、小黑板、教学课件等教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1体验课件图片上超市

5、去买东西的情景（实物图片）GH为新课做准备3自制2知道图片+文字调查问卷、统计表EJ充分培养学习兴趣，突破重点8自制3应用（例题、练习）课件（文字）尝试练习题的呈现GJ内容条理化，节约教学时间8自制4感受课件（图片）最受欢迎的图片HE受到激励，形成体验3自制5应用（练习）课件（文字）有趣的巩固练习题图片AE加深对知识的理解10自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总

6、结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计8估计费用去尾法进一法四舍五入法关于教学策略选择的阐述《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，在本节课的教学中，我准备以自主探索和小组合作学习为主要学习方式，引导学生“独立思考、自主探索、合作交流”。遵循（从）感知→（经

7、）表象→（到）概括这一认知规律，让学生在探索交流中感受、体会、理解并掌握和应用知识。主要教学策略是：（1）引导学生进行独立思考，从不同的角度提出不同的估算策略；（2）通过探索、交流等活动在小组内对各种策略加以比较与分析，选择合理有效的估算策略去解决实际生活中的问题。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据一揭示课题初识估计作用1、课件展示给小朋友们看观察体验图片以小孩子喜闻乐见的动画片引入课题，激发孩子