《欢乐的泼水节》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《欢乐的泼水节》教学设计一　　作者：丁洪进　　转贴自：转载　　点击数：542By:丁洪进　　教材说明：【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】　　《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌

2、跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。　　设计理念：　　根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　教学目标：　　1．能正确、流利、有

3、感情地朗读和背诵课文。　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3．知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。　　　　教学方法：　　以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。　　一、激趣导入，创设情境。　　．小朋友，你喜欢过节吗？可是你听说个这么一个节日吗？板书：泼水节（学生根据老师板书书空“泼”）指名读“泼水节”　　2、泼水节是一个怎样的节日呢？（出示第一自然段）　　（1）学生自由读，说说从中你知道了什么？　　相机出示词语“傣族”、“西双版

4、纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。　　（2）谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话？（指名读第一自然段）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗？　　『设计意图：抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习

5、、主动探究创设了一定的条件。』　　二、动画欣赏，初步感知。　　就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的欢乐。　　1、动画欣赏《欢乐的泼水节》　　2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……）　　是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题（板书课题，读题）　　你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗？就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。　　　　3、检查自读情况　　（1）指名分自然段读课文，相机正音。　　（2）小组内合作朗读，检查自读情况，有错误互相纠正。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

6、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　『设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』　　三、细读课文，读中感悟。　　（一）、学习第二小节　　1、你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节？自由读第二小节

7、，找找有关句子，把找到的句子多读读。　　2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。小组里交流后，指名交流。　　（1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。　　①自由读，从这两句话中，你还能读懂什么？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。）　　②指名读，结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。　　（2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑

8、娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。　　①你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职