改变备课模式，促进教师专业发展.doc

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1、改变备课模式，促进教师专业发展——沈四小《指南》引领下的“3443”备课管理模式普陀区沈家门第四小学教导处备课，对广大教师来说，好比是家常便饭，不足一提。但目前，作为教师重要基本功的备课却出现了很多问题。那么，如何引导教师真正经历备课的过程，切实提高备课的实效？沈家门第四小学从2010年开始，在《浙江省义务教育教学管理指南》的引领下，实施了“3443”备课管理模式，以更有效的备课管理策略来促进教师的专业发展。一、建立“网上办公系统”，实现开放式管理为了能够有效整合各种优势资源，学校充分发挥校园网的优势，在网上办公系统建立各种网络平台，将备课管理与网络

2、研修紧密结合，将个人探索与团队协作紧密结合，建立动态、开放、互动的网上办公系统，增加教师之间的交流机会，实现资源共享，优势互补。1、“在线备课”平台“在线备课”平台主要用于教师备课，实现备课资料共享。每位教师可以随时把电子教案、课件上传到“我的教案”库中。学校里的每位教师可以根据学期、年级、学科、单元、课题、上传人等查阅、下载教案，并进行交流修改。学校每个月以抽样的方式，对其中的几则教案进行点评，并举行精品教案评比。72、“教研社区”平台“教研社区”平台主要用于“反思交流”。每位教研组成员可以在平台上撰写教学反思，社区内成员可以就“教材的处理”、“教

3、学策略的运用”、“教学目标的达成”等在平台上进行交流研讨。7二、设计各类备课样表，实现规范化管理在理论的支撑下，学校设计了“沈四小单元备课”等记录表，各教研组可以根据实际需要灵活选择合适的记录表进行研究。沈四小单元备课记录表（样表）时间地点主持人参加人员备课内容单元主题教材分析主要教学策略教学中注意的问题习题设计此表主要用于教研组集体备课。沈四小课时备课记录表（样表）课题教材简析教学目标预习作业课时安排第（）课时课时目标目标分解教学策略达标练习课外分层作业教学反思此表主要用于教师对每一教学内容的独立备课。三、实行“3443”备课模式，实现过程化管理1

4、．“三级备课”7《指南》中强调，我们应重点关注教师的单元整体备课能力、学科课程标准的研究能力。所以，学校提出了“三级备课”：备全册备单元备每课（1）备全册：这一环节主要在学期开学初完成。以教研组为单位，组织每位教师学习学科课程标准，熟悉全册教材内容，并根据教导处要求列出全册教材的知识点和能力点，通盘把握全册教材的重点和难点。（2）备单元：在每单元教学前一周，各教研组进行集体备课，主要剖析整单元教学内容，整体把握一单元中各课内容的相关性，明确单元教学目标和重、难点，讨论突破单元目标的基本策略。（3）备每课：在每课教学的前三天，每位教师围绕单元目标和策略

5、，对每一课进行备课，设计具体教学方案。2．“四次备案”《指南》中指出，备课管理要引导教师形成良好的备课习惯，克服对教学参考资料的过度依赖，要把重点备课与一般备课相结合、规范教案与特色教案相结合，集体备课要以教师独立备课为前提，重在提高每位教师的独立备课能力。所以，学校提出“四次备案”。独立备案集体议案负责人定案负责人定案（一次加工）（二次加工）（三次加工）（四次加工）（1）独立备案：教师提前一周独立熟悉整单元教材内容，把握各课的教学重难点，并在“备课发言稿”上简单写出自己对本单元教材的理解及教学思路，从时间安排、内容取舍、思路理顺等方面进行内化，实现

6、教案的第一次加工。（2）集体议案：学校规定每周三下午一节课后为集体备课时间，各教研组进行集体备课。在教研7组长的组织下，每位成员谈自己对本单元教材的理解，谈自己对每一课的教学思路。通过集思广益，确定解决单元教学目标的基本教学策略和各课的教学思路，实现教案的第二次加工。（3）负责人定案：每一课确定一位定案负责人。在集体议案的基础上，由负责人撰写本课教案，完成具体的“教学设计方案”，并把成稿的教案上传到校园网上办公系统的“在线备课”平台，实现教案的第三次加工。（4）个性化修案：在这个环节中，学校主张要做到“策略适用”，也就是每个教师都要对负责人设计的教学

7、方案进行第四次加工，要根据据本班的学情和自己的教学风格，对集体教案进行个性化修改，体现自己的教学特色，使学与教真正一体化。3.“四备内容”《指南》中还指出，备课应关注教师的学习活动设计能力、对学生学习基础和需要的分析能力、课堂练习和反馈的设计能力和对教学设计的反思能力。所以，学校提出“四备内容”：四备内容备学生基础备学习活动备作业练习备教学反思（1）备学生基础：每位教师在备课时，必须要先对学情进行分析，并根据教学目标和学生基础设计预习作业。在教学设计中，备好“预习检测”措施，提前了解学生的预习情况，掌握学生的学习基础。（2）备作业练习：在每一课备课时

8、，教师要完成本课的下水作业，把握作业重点和难点；把重难点作业渗透到各教学环节，并设计好相应的补充练习。（3）