xx年五年级数学下册第一单元导学案(青岛版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册第一单元导学案(青岛版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　第一单元中国的热报------认识正负数　　《认识正、负数》导学案　　导学内容:　　义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册2-8页。　　导学目标：　　．结合现实情境，了解正、负数的意义；（重点）　　2.会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。（难点）　　3．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作

2、用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。　　导学过程：　　　　第一课时课前预习案：　　今天潍坊的最高气温是9摄氏度，最低温度是-8摄氏度。-8表示什么意思？你知道它是什么数？　　课堂教学案：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、创设情境，提供素材。　　师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—x疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的

3、奇异风光。（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）　　二、知识点一；用正负数表示温度小组合作探索第一红点问题。　　说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？　　归纳：　　+13℃　　－3℃。　　三、知识点二：利用正、负数表示低于海平面的高度　　.小组自主探索第二红点问题。比海平面低115米怎样表示？（请各小组自己解决，并交流解决办法）　　归纳：　　2.独立思考，加深概念理解。　　师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）学生再次讨论。　　交流总结：　　四、巩固应

4、用：1.自主练习第一题：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这是一道认识正负数的基本练习题。　　（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）　　2.自主练习第3题。　　先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。　　3.自主练习第4题。　　让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数

5、的意义解答问题。　　五、导学总结，提升认识。　　今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？收获：　　课后拓展案：判断：　　.0既不是正数也不是负数。（　　）2.15不是正数，因为15的前面没写“+”。　　（　　）3.所有的正数都大于负数。（　　）分层作业：　　基础型：基础训练的第1——3题能力型：基础训练的第3——4题个别辅导：　　【课后反思】　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。

6、通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二课时　　课前预习案：在Ｏ里填上“＞”“＜”或“=”　　-1Ｏ0　　6Ｏ-5　　-2Ｏ-4-8Ｏ-2　　0Ｏ+0.1　　-1.5Ｏ-3　　课堂教学案：　　一、师生谈话，复习旧知。　　谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？　　小结：　　二、知识点：比较负数大小　　谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃　　、—10℃　　）　　那么你知道哪个温度更低一些吗？　　出示第三个红点问题：　　—3℃与—10℃哪个温度更低

7、？同学们先来猜一猜，并说说为什么。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　归纳：　　交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。　　三、巩固练习，加深理解。