2015年五年级数学下册第一单元导学案(青岛版).doc

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1、2015年五年级数学下册第一单元导学案(青岛版)第一单元中国的热报------认识正负数《认识正、负数》导学案导学内容:义务教育程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册2-8页。导学目标：1．结合现实情境，了解正、负数的意义；（重点）2会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。（难点）3．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。导学过程：第一时前预习案：今天潍坊的最高气温是9摄氏度，最低温度是-8摄氏度。-8表示什么意思？你知道它是什么数？堂教学案：一

2、、创设情境，提供素材。师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—x疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（引导学生提出与本节学习有关的数学问题）二、知识点一；用正负数表示温度小组合作探索第一红点问题。说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？归纳：+13℃－3℃。三、知识点二：利用正、负数表示低于海平面的高度1小组自主探索第二红点问题。比海平面低11米怎样表示？（请各小组自己解决，并交流解决办法）归纳：2独立思考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问

3、题，你能用正、负数描述生活中的现象吗?（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）学生再次讨论。交流总结：四、巩固应用：1自主练习第一题：这是一道认识正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）2自主练习第3题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。3自主练习第4题。让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。五、导学总结，提升认识。今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？收获：后拓展案：判断：10既不是正数也不是负数。（）

4、21不是正数，因为1的前面没写“+”。（）3所有的正数都大于负数。（）分层作业：基础型：基础训练的第1——3题能力型：基础训练的第3——4题个别辅导：【后反思】第二时前预习案：在Ｏ里填上“＞”“＜”或“=”-1Ｏ06Ｏ--2Ｏ-4-8Ｏ-20Ｏ+01-1Ｏ-3堂教学案：一、师生谈话，复习旧知。谈话：同学们，上节老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？小结：二、知识点：比较负数大小谈话：上节我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃、—10℃）那么你

5、知道哪个温度更低一些吗？出示第三个红点问题：—3℃与—10℃哪个温度更低？同学们先猜一猜，并说说为什么。归纳：交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。三、巩固练习，加深理解。1．自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起。④集体交流，引导学生说出比较的办法。2自主练习第7题①学生认真观察信息图，分析所示信息。②根据题据独立填统计表。四、联系生活，拓展延伸1自主练习第8题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相

6、反意义量的题目）①先让学生读懂题目，分析题意第8题：某商场上半年的经营情况。②讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？③交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。2自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）①引导学生观察标签（前要准备好标签）②组织学生对“100±2毫升”和“00±10克”表示的意思充分发表见解。③通过讨论，明白意思。“100±2毫升”表示容量许可范围为（100—2）毫升到（100+2）毫升；“00±10克”表示容量许可范围为（00-10）克到（00+10）克。1自主练习第9题（是

7、用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）①先引导学生分析题意。②让学生独立完成。③集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）五、导学总结收获，评价提高。同学们，今天这节你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗后拓展案：下列各地距离海平面距离最大的是：A+20米B-1米+10米D-1米分层作业：基础型：基础训练1---4题能力型：基础训练---6题个别辅导：【后反思】第3时我学会了吗？导学内容：义务教育程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第8页。教学目标：通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知

8、识。1．通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决