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时间:2017-11-12
《2015年五年级数学下册第一单元导学案(青岛版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2015年五年级数学下册第一单元导学案(青岛版)第一单元中国的热报------认识正负数《认识正、负数》导学案导学内容:义务教育程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册2-8页。导学目标:1.结合现实情境,了解正、负数的意义;(重点)2会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量,能借助温度计比较正、负数的大小。(难点)3.在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中,体会正、负数的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。导学过程:第一时前预习案:今天潍坊的最高气温是9摄氏度,最低温度是-8摄氏度。-8表示什么意思?你知道它是什么数?堂教学案:一、创设
2、情境,提供素材。师谈话:同学们喜欢旅游吗?今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—x疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。(引导学生提出与本节学习有关的数学问题)二、知识点一;用正负数表示温度小组合作探索第一红点问题。说一说零上13度与零下3度表示什麽意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动脑筋,并把自己的想法在小组内交流一下,好吗?归纳:+13℃-3℃。三、知识点二:利用正、负数表示低于海平面的高度1小组自主探索第二红点问题。比海平面低11米怎样表示?(请各小组自己解决,并交流解决办法)归纳:2独立思考,加深概念理解。师谈话:看小电脑中的问题,你能用正
3、、负数描述生活中的现象吗?(学生讨论,师提醒学生要从生活中找)学生再次讨论。交流总结:四、巩固应用:1自主练习第一题:这是一道认识正负数的基本练习题。(练习时,可让学生读出正、负数,再将正负数填写在相对应的集合圈里,提醒学生注意0既不是正数也不是负数)2自主练习第3题。先让学生仔细看图,分析题意,然后独立填空,再集体交流。3自主练习第4题。让学生独立完成,订正时,主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。五、导学总结,提升认识。今天。我们又学习了一种新的数,你有什么收获?能和大家分享吗?收获:后拓展案:判断:10既不是正数也不是负数。()21不是正数,因为
4、1的前面没写“+”。()3所有的正数都大于负数。()分层作业:基础型:基础训练的第1——3题能力型:基础训练的第3——4题个别辅导:【后反思】第二时前预习案:在O里填上“>”“<”或“=”-1O06O--2O-4-8O-20O+01-1O-3堂教学案:一、师生谈话,复习旧知。谈话:同学们,上节老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光,从中你都收获了些什么?小结:二、知识点:比较负数大小谈话:上节我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右,冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗?(学生写出—3℃、—10℃)那么你知道哪个温度更低一些吗?
5、出示第三个红点问题:—3℃与—10℃哪个温度更低?同学们先猜一猜,并说说为什么。归纳:交流中通过两个负数的大小比较,进一步理解负数的意义。三、巩固练习,加深理解。1.自主练习第2题(这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目)①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起。④集体交流,引导学生说出比较的办法。2自主练习第7题①学生认真观察信息图,分析所示信息。②根据题据独立填统计表。四、联系生活,拓展延伸1自主练习第8题(这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目)①先让学生读懂
6、题目,分析题意第8题:某商场上半年的经营情况。②讨论确定什么情况下用正数表示?什么情况下用负数表示?③交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示,与之相对应的出货、亏损就用负数表示。2自主练习第6题(是进一步巩固正负数意义的题目)①引导学生观察标签(前要准备好标签)②组织学生对“100±2毫升”和“00±10克”表示的意思充分发表见解。③通过讨论,明白意思。“100±2毫升”表示容量许可范围为(100—2)毫升到(100+2)毫升;“00±10克”表示容量许可范围为(00-10)克到(00+10)克。1自主练习第9题(是用正负数表示生活中具有相反意义量综合
7、练习题)①先引导学生分析题意。②让学生独立完成。③集体讨论。(对于得分栏的填写,不要提要求,只要学生得出正确结果即可)五、导学总结收获,评价提高。同学们,今天这节你最大的收获是什么?你能谈谈自己的感受吗后拓展案:下列各地距离海平面距离最大的是:A+20米B-1米+10米D-1米分层作业:基础型:基础训练1---4题能力型:基础训练---6题个别辅导:【后反思】第3时我学会了吗?导学内容:义务教育程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第8页。教学目标:通过情境图中所展示的信息,自己提出问题,解决问题,巩固本单元所学知识。1.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能
8、,促进知识系统化,深化基础知识,提高运用所学知识解决
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