人生寓言教学设计_1

《人生寓言教学设计_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人生寓言教学设计　　○教学目标　　①理解寓言的含义。　　②正确地把握人生态度，对待人生际遇。　　③感受优美的语言，学习精美的表达。　　○教学重点　　①理解寓言含义。　　②学习精美的表达。　　○课前准备　　①查字典、词典，扫除字词障碍。　　②预习课文内容。　　第一课时　　○教学内容　　教学《白兔和月亮》：　　①介绍寓言。②解读寓意。　　③引导学生自相对照，把握人生态度。　　○教学设计团结创新，尽

2、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白

3、兔和月亮》是一面透亮的镜子。．　　出示课题。　　介绍寓言　　朗读　　疏通文意，感受语言。　　整体感知　　①感知内容　　a．这则寓言讲了一个什么故事?　　设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。　　b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?　　设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。　　c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?　　设计目的：理解占有欲在作祟。　　d．这则寓言给了我们一个什么启示?　　设计目的：理解寓意。　　以上问题难度不大

4、，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。　　②感知语言　　这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷

5、神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”　　除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。　　问题研究　　①找出故事情节中的两次转折。　　把握结构。　　②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?　　让学生理解白兔慧心未泯。　　③这则寓言提到了人类有什么含义?　　寓言的讽刺意义。　　辩证思维　　拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?　　自我反思　　①我们应从白兔身上学到什么?　　②你是

6、否有过患得患失的现象?原因是什么?　　③我们应怎样把握自己的人生态度?　　作业　　①完成“研讨与练习”相关作业。　　②预习《落难的王子》。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二课时　　○教学目标　　教学《落难的王子》：　　①理解寓言的深刻含义。　　②与《白兔

7、与月亮》L匕较阅读。　　○教学设计　　导入　　同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。　　朗读、默读课文　　仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。　　整体感知团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

8、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。　　讨论题：　　①这篇寓言说了个