初一语文下第6课导学案

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1、第6课《黄河颂》【教学目标】1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精祌的内涵。3、在诵读屮进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。【教学重难点】1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵2.联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情【教学方法】《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗曰救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是

2、初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。总的來说，设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。【自主预习案】<-）走近作者（1）作者简介光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中平民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。（2）时代背景当吋，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗H救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂

3、歌。（二》朗读课文，整体感知)狂16n()wdn转(1、根据拼音写出相应的汉字：didn峰（）流xid（P1ng（）发yuan（2、给下列加粗字注音：哺育（）澎湃（）浊流（）劈成（）气魄（）臂膀（）3、结合语境解释词语：⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！摇篮：（2）五千年的古国文化，从你这儿发源。发源：4、体会诗歌用词精妙的地方，品析下驵加黑词好在哪里:（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。⑵啊！黄河！你一泻万丈,5、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，找岀作为思路梳理依据的关键性词语。【课内探究案】（三〉合作探究，研讨内容初读

4、课文，整体感知1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？4、歌颂黄河的部分能分为儿个层次？分别是从那些方而进行赞颂的？5、最后一段就是尾声，主要写了什么？再读课文，自主探宂（一）本诗题目中关键词是“”字，表达了诗人对黄河的之情。（二）从内容上看，全诗分为序曲、主体、尾声三部分。诗歌一开篇便敞开胸襟激情歌唱,赞美了黄河的、，从而揭示了我们民族的精神。主

5、体部分诗人先再，诗人站在高山之巅，着一“”字将黄河尽收眼底。紧接着用“”的诗句反复咏叹，直抒胸臆，依次赞美了：、、_,由实到虚、环环相扣、逐步深入。诗的®后诗人饱沾激情呼唤所有的屮华儿女们要像黄河一样伟大坚强。（三）诗人借歌颂黄河表达了什么情感？（四）诗歌语言要形象生动，往往借助比喻、拟人等修辞手法。请在本诗屮找出这样的例略作分析。）配乐朗读，评价探究:1、小组中练习。2、上台配乐朗读表演。3、师生共同评出S好的小组。提示：朗读还要注意表达语气，老师建议大家用“选读”精彩段落的方式朗读体会。在读时，要注意用恰当的语速、语气、语

6、调来表达字里行间的感情。在学生的朗读过程中，通过老师、学生的互评探究进一步总结出朗读的要点.•1,把撞诗词的节奏、重音。2，对诗人生平和时代背景的把握3，对诗歌语言的品味4，调节自己的感情。拓展延伸1.基础知识测评（1）给下列加点字注音。气魄（）澎湃（屏障（）哺育（（2）辨析下列形似字并组词1巅（）颠（）浊流（）宛转）滋长（)滇（）2魄（）槐（）愧（）魂（）3澜（）谰（）斓（）4障（）峰樟（）彰（）（3）结合句意，体会下列加点词语的表达效果。1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。2把屮原大地，劈成南北两面。3你一泻万丈，浩浩

7、荡荡，向南北两岸，仃出千万条铁的忾膀。2.阅读理解测评（1）文章题目为“黄河颂”。，作者从哪儿方面歌颂了黄河？（2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段“望黄河”的内容？（3）诗歌可分为儿层？请概括各层大意。（4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请查阅资料补充下列写黄河的诗句。1.君不见黄河之水天上來，o（李白《将进酒》）2.黄河落天走东海，。（李白《赠裴十四》）3.欲渡黄河冰塞川，。（李白《行路难》）4.白日依山尽，o（王之涣《登鹳雀楼》）5.黄河远上白云间，o（王之涣《凉州词》【拓展检测案】一、基础智能练习1.选出下列字形和注意全对

8、的一项（＞A、巅（dian）澎湃（pai）狂湖l6n）B、屏障（pin）哺育（fu）九曲连环（qi0）C、浊流婉转浩浩荡荡发扬滋长D、气势磅礴英雄气概洗星海2.下列诗句朗读停顿有误的一项是（）A、它/表现出/我们民族的精神B、我/站在/岛山之巅C、掀起/万丈狂澜D、你是屮华民